地理人教版八年级上册我国地势特征

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1、第二章我国的自然环境第一节地形和地势（第三课时）课型新授课授课时间2015----9----24、25授课班级初二年级1——6班授课人刘小鸣教学目标知识目标1、通过阅读中国地形图，归纳总结出我国地势的总特征，掌握通过读图来总结归纳地势特征的方法。2、掌握我国地势三级阶梯的划分依据、界限、海拔高度以及主要地形类型，并能在地图上准确填注各阶梯上的主要地形区。3、理解我国地势对其他环境要素（河流、气候等）的影响，进而明确地形与地势是区域自然环境重要组成部分这一地理理念。能力目标通过阅读使用地理图表，培养学生读图、填图、获取信息、归纳总结地理规律的能力。情感目标通过

2、了解我国地势对河流、气候的有利影响，增加同学们的爱国热情，激励学生们为国学习的激情。教学重点1、我国地势的总特征2、我国地势三级阶梯的划分依据、界限、海拔高度以及主要地形类型教学难点我国地势对其他地理环境要素（河流、气候等）的影响教学方法分析讲述法，图文资料展示法，多媒体辅助教学教具多媒体设备及课件课时一课时教学过程：教学资料教学过程一、我国地势总特征：教师出示地形、地势概念进行比较加深学生的理解：地形：地表高低起伏的各种形态。（世界五种地形）地势：地表高低起伏的总趋势。（哪儿高哪儿低）课堂导入：播放视频“美丽多姿的中国地形”，向学生们展示我国壮美的山河，激

3、发学生学习地理的热情和拳拳爱国之情。学生活动：通过阅读“我国地形剖面图”，归纳我国地势高低变化趋势（方向），高低变化方式，归纳我国地势特征。结论：我国地势西高东低，呈阶梯状分布一、我国地势三级阶梯现状：1、教师出示“我国地势三级阶梯分布图”，配合书上的文字资料，引领学生认识我国的三级阶梯分布、三级阶梯的划分依据、界限、海拔高度以及主要地形类型：第三级阶梯第二级阶梯第一级阶梯3、教师出示“我国各类地形面积比例”图，出示山区的概念和范围，引领学生读图并总结出我国地形的特征二：2、教师提问“通过以上的分析，同学们考虑一个问题：我国阶梯划分的依据是什么？”二、我国地

4、势对其他环境要素的影响：教师出示大量图片并提出问题：1、我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对河流的那些方面产生怎样的影响？2、总结我国河流上的大型水电站的分布特点？这与我国地势有哪些内在联系？这是地势对河流哪个方面的影响？3、我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候可能产生什么样的影响？学生活动：读“我国地势三级阶梯分布图”，并阅读书上的文字资料，认识、掌握我国地势的三级阶梯，进而掌握三级阶梯的划分依据、界限、海拔高度以及主要地形类型：结论：平均海拔高度主要地形类型主要地形区第一级阶梯4000米高原青藏高原、柴达木盆地界线昆仑山--祁连山---横

5、断山脉第二级阶梯1000—2000米高原盆地三高原三盆地界线大兴安岭----太行山脉---巫山-----雪峰山第三级阶梯500米以下平原丘陵三平原三丘陵大陆架渤海、黄海的全部、东海的大部分、南海的小部分结论：我国阶梯划分的依据是：海拔高度学生活动：环节一：观察教师提供的各种图片，结合教师的提问，小组讨论并得出初步结论。环节二：各小组展示组内合作学习的成果，全班共同讨论评价，得出正确结论。结论：地势对河流的影响：1、河流流向：----我国地势西高东低，所以我国大多数的河流都是自西向东流，沟通了东西交通，方便了沿海与内地的联系。2、水能资源：-----河流在流经

6、我国阶梯交界处的时候，由于存在巨大的落差，所以水能资源丰富。地势对气候的影响：我国地势西高东低，有利于海洋暖湿气流深入内陆，形成降水，扩大湿润区的面积。课堂小结：掌握我国地势的总特征；掌握我国地势三级阶梯的划分依据、界限、海拔高度以及主要地形类型；理解我国地势对其他地理环境要素（河流、气候等）的影响作业：1、地理课时练本课时习题。2、了解我市及周边区域的地势现状。板书设计：第二章 中国的自然环境第一节我国的地形和地势（第三课时）一、我国地势总特征：二、我国地势三级阶梯现状：三、我国地势对其他环境要素的影响：课后反思：让学生体会到地理环境中各个地理要素是相互影

7、响的，理解地理环境的整体性和复杂性。