地理人教版八年级上册复习河流

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1、复习河流教学设计课　　题目目复习河流课型新授备课时间2016年4月14日上课时间　　4月17日班级八年四班上课时间　4月18　日班级八年三班课标要求与分析要求：运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。分析：本条课标要求的维度目标是知识性目标，行为动词是说出，学习水平为应用，学习内容是长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。教材分析本章主要从我国的地形、气候、水文三个方面介绍我国的自然环境。在水文方面重点介绍了长江和黄河。长江、黄河对中华民族的发展作出巨大贡献，也给人民带来深重的灾难。通过学习黄河对认识我国自然环境及改造利用地上河具有重要意义，同时也能

2、掌握学习河流的一般方法。从教材结构上看，本节课既是学习气候的延伸，又与下章水资源和区域地理中的北方地区及西北地区的自然特征密切相关。具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。学情分析优势：初三学生对黄河并不陌生，从所接触的诗文、电影及有关的歌曲中，对黄河或多或少已有一定的了解，在前两节地形、气候的学习中，大多数学生也已经了解了地形、气候对河流的影响作用。同时，本课是继《长江》教学后的一课，学生已具备认识河流的基本方法。劣势：学生综合分析解决问题的能力不高，如：用发展的眼光看待黄河治理问题。使学生学会知道主要河流的分布及其水文特征。能够熟读长江和黄河的水系图，知道长江和黄河的源流概况。重、

3、难点：学会分析长江、黄河发生自然灾害的原因，了解其治理措施。教学目标1、知道主要河流的分布及其水文特征。2、熟读长江和黄河的水系图，知道长江和黄河的源流概况。3、学会分析长江、黄河发生自然灾害的原因，了解其治理措施。教具多媒体课件流程【导入新课】（1分钟）师：本章我们学习我国的自然环境，包括我国的地形、地势和气候，这节课我们来学习我国的河流。【讲授新课】(6分钟)一、以外流河为主师：请大家和我一起读《中国主要河流的分布》图，认识我国的主要河流。请一位同学按照自南向北的顺序说出黑色河流的名称及其注入的海洋。设计意图：了解学生对我国主要河流的掌握情况。生：黑龙江、辽河、海河、黄河、长江和珠江，

4、注入太平洋。师：请一位同学说出粉色河流的名称及其注入的海洋。生：怒江、雅鲁藏布江，注入印度洋。师：请一位同学说出褐色、绿色河流的名称及其注入的海洋。生：褐色是塔里木河，不注入海洋。绿色是额尔齐斯河，注入北冰洋。师总结：通过读图我们知道，最终注入海洋的河流为外流河，我国外流区占总面积的2/3，因此我国河流是以外流河为主。师：黑龙江是我国纬度最高的河流，你还知道类似的河流吗？生：长江是我国最长的河流，黄河是我国含沙量最大的河流，珠江是我国汛期最长的河流。二、长江的开发与治理(15分钟)这节课我们要以长江、黄河为例讲授我国河流的开发和治理。请看黑板哪一幅图表示的是长江？你对长江还有哪些了解呢？出

5、示《长江流域水系图》。生:……师：看来大家对长江的知识有所遗忘，请大家打开教材45—47页，自主完成白板上的题。1、长江发源于高原上的山，注入海。最大的支流是。2、长江长度千米，是我国长度最长、水量最大的河流。3、将长江分为上中下游分界点是和。4、长江流过的地形区自西向东依次是高原、横断山脉、云贵高原、盆地、平原5、长江最大的水利枢纽是水电站。（世界最大）6、长江的水能资源主要集中在河段，由于其丰富的水能资源将长江称为。7、长江的航运条件把长江称为。8、我国对长江的治理主要表现在治理了滩多流急的江和九曲回肠的江。设计意图：本环节让学生自主完成，找出本节课重点知识，能培养学生独立解决问题的能

6、力。【提问展示】学生回答并在投影仪上展示答案。师生共同在长江干流图中画出长江的概况。包括起始点、支流、分界线、水电站、流经的地形区。三、黄河的治理与开发“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，难道黄河之水真的从天上来吗？结合我们所学的长江的相学习方法，同学们快速阅读教材49-52页，找出以下问题答案。【自主学习】（6分钟）1、黄河是我国第长河。干流成巨大“”字形。2、黄河发源于高原上的山,注入海。最大的支流是。3、将黄河分为上中下游的两个分界点是和。4、在黄河的上游宁夏、内蒙古境内，塑造了平原和平原，被称为“”。5、黄河穿过的地形单元是高原、高原、高原、平原。6、黄河最大的水利枢纽是水利枢纽。

7、7、黄河下游泥沙淤积，形成“”。8、黄河是我国最大的河流。治黄的关键在。“我是小老师”环节，学生上前提问下面同学黄河的概况知识。（利用黑板黄河图）设计意图：通过读“黄河水系图”，让学生学会分层读图和提取有效信息的基本技能。利用地图让学生展示自己的自学成果，体会成功的喜悦，讲练结合，在身心愉悦的基础上促进学生对新知识的巩固和掌握；完成了教学重点内容学习。【小组合作与展示】（8分钟）学生以学习小组为单位合作探究。组长负责记录