地理人教版八年级上册优越的位置

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1、《疆域》教学目标1．认识我国地理位置2．通过综合及比较的方法，帮助学生认识并说出我国是一个海陆兼备的大国，并能进而说出我国的地理位置和疆域特点，能简要评价其优势。3.了解我国疆域，培养热爱祖国的情感，增强民族自豪感教学重点、难点教学重点中国的地理位置的优越性教学难点运用不同地图，学会分析与评价一个国家地理位置的方法教学策略启发式讲授法、综合比较和分析的方法教学准备世界政区图和中国政区图教学过程导入新课──出示中国在世界中的位置示意图，开门见山教师：展开一张世界地图，我们很容易就能看到我们的伟大祖国──中华人民共和国，如何来描述所处的地理位置呢？学生：观察地图，找出中

2、国所在的位置，并回忆之前学过的关于半球位置的划分方法。讲授新课──读“南北半球图”“东西半球图”，描述中国半球位置教师：出示南北半球图和东西半球图，还记得南北半球和东西半球的判断方法吗？学生回答预设：南北半球的分界线是赤道，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球；东西半球的分界线是西经20度和东经160度构成的经线圈，西经20度以东至东经160度为东半球，西经20度以西至东经160度为西半球。设计意图：回顾南北半球、东西半球的判读方法。教师：你们能够在地图上找出南北半球和东西半球的分界线吗？如果找到了，请你们用红笔标注出来。学生：在地图上用红笔标注出半球分界线。教师：那

3、么现在应该一目了然了，中国处于哪个半球呢？学生：东半球、北半球。设计意图：学生能够掌握在半球图上判断中国半球位置的方法。讲授新课──读“中国地图”，描述中国经纬度位置教师：出示“中国地图”，概述中国四至点的大致位置。同学们，你能在这幅中国地图上找到我国最东端、最西端、最南端和最北端大致的位置吗？请用彩色笔把它们圈出来。学生：阅读中国地图，用彩笔圈出四至点大致的位置。学生回答预设：我国最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，最东端在黑龙江和乌苏里江主航道中心线的汇合处，最北端在黑龙江省漠河县以北，最南端为海南省南沙群岛中的曾母暗沙。设计意图：学生能够认识中国所处的大致

4、经纬度位置。教师：出示“五带的划分”示意图，阐释纬度位置对于国家的重要意义。一个国家的经纬度位置，特别是纬度位置，对这个国家而言非常重要，回忆一下我们学过的五带划分知识，还记得地球上是怎么划分五带的吗？学生：调用以前学过的知识，思考五带的划分依据。学生回答预设：五带是以南北回归线和南北极圈为界线划分的。南北回归线与赤道之间的范围称为热带；南北回归线到南北极圈之间的范围，分别称为北温带和南温带；南北极圈到南北极点之间的范围，分别称为北寒带和南寒带。设计意图：引导学生回顾五带划分依据的知识。教师：那么从纬度位置来看，我们国家处于哪个或哪些温度带呢？学生回答预设：从纬度位

5、置看，我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有属于寒带的地区。设计意图：使学生能够理解纬度位置与温度带划分之间的关系。讲授新课──读“世界地图”，用比较法说出我国的纬度位置优势教师：出示世界地图，用比较法说明中国纬度位置的优势。刚才我们已经说了，纬度位置对于一个国家来说非常重要，我们来看看中国的纬度位置给我们带来了哪些好处？我们用比较的方法来说明一下，选择国土面积与我国大致相当的俄罗斯、加拿大和巴西作为对照，通过前面的学习，你能说说这些国家在气候上有什么差异吗？学生回答预设：巴西处于热带，终年炎热；俄罗斯和加拿大纬度较高，气温比较低，特别是冬天，应该是非

6、常寒冷。它们都不太适合人类居住。教师：与动辄就零下50摄氏度，眉毛胡子都要结冰的俄罗斯相比，我们的祖国显得可爱多了呢。设计意图：引导学生运用比较法说明区域地理位置的优势。教师：（小结）这样的纬度是我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。讲授新课──读“世界地图”局部，描述中国的海陆位置教师：再次审视我们的祖国，当我们再次放大我们观察的空间尺度，回到整个世界的范围，回顾一下我们学过的大洲和大洋的相对位置。你能说出中国位于哪个大洲，面临哪个大洋么？学生回答预设：中国位于亚洲，亚欧大陆东部，东临太平洋。教师：（小结）从海陆位置看，中国位于世界最大的大陆—

7、—亚欧大陆的东部，世界最大的大洋──太平洋的西岸（东临太平洋），海陆兼备。设计意图：引导学生回顾大洲大洋的知识，掌握在世界地图上读出区域所处海陆位置的方法。讲授新课──读“世界地图”，用比较法说出我国海陆位置的优势教师：中国是一个海陆兼备的大国，如何评价这样的海陆位置？还用比较的方法，我们从周围的邻居中找两个来比较一下。蒙古，一个典型的内陆国家，日本，一个四面临海的岛国，与之相比，中国的海陆位置都有哪些优势？设计意图：引导学生运用比较的方法，理解并说出我国海陆位置的优势。学生回答预设：蒙古四面被陆地包围，只有陆上交通通道，没有海上运输的可能性，因此贸易、文化等都