地理人教版七年级下册第9.1节美国

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1、第9.1节美国（一）教学设计【教学目标】（一）知识目标1、了解美国的位置和组成，知道其领土变化的原因和过程2、了解美国居民的构成和美利坚民族的复杂性。3、了解美国自然环境的特点，掌握主要的地形区和气候类型4、了解美国自然资源的丰富性。（二）能力目标1、运用美国的地形图、气候图，分析美国自然环境的优越性。2、运用美国的矿产资源图了解美国发展工业的有利条件。（三）情感目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。【教

2、学重、难点】1、教学重点美国的位置范围、地形、气候、以及种族构成等。2、难点1、美国自然环境和资源对于发展工业的有利条件。【教学准备】1、教师准备世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。2、学生准备地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。【教学过程】1．导人新课。导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。2．展示世界政区图。

3、观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。）3．除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?（阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。）4．展示美国国旗。问：你知道美国国旗的含义吗?（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表

4、美国最初独立时的13块英国殖民地。）板书：一、领土组成1、海陆位置和纬度位置2、领土组成创设情景：请大家先看一段录像(播放美国街头游行队伍录像片段)，看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?（白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。）总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。板书：移民国家。5．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。）6．

5、阅读教材86页图9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多?（白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。）板书：种族歧视。7．情景教学。(1)展示唐人街的图片及文字资料。(2)展示华人在美国工作、生活的资料。问：华人对美国的建设都有哪些贡献?（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。）板书：华人的贡献。8．过渡：有众多的中国人生活在美国，那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些异同?板书：二、移民国家1、土著居民：印

6、第安人2、主要人种：白种人3、通用语言：英语9．展示美国的气候图。引导：美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。大家观察图，看看美国有哪些气候类型?最主要的是哪种?（温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆气候。）10．展示美国的地形图。同学们，从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。问：美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?（美国的地形东西高，中间低，即：西部为山地，中间为平原，东部为低矮的高原。其中，平原

7、面积最大，占全国总面积的一半。）11、过渡：美国不但自然环境十分优越，自然资源也是非常丰富。展示美国本土矿产资源图找出美国主要的资源占世界的比重，理解美国资源的丰富性，讨论这样对于美国的经济发展有何影响。三、小结通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范围，自然环境特点和丰富的资源。板书设计：一、领土组成1、海陆位置和纬度位置2、领土组成二、移民国家1、土著居民：印第安人2、主要人种：白种人3、通用语言：英语三、自然环境1、地形：西部山地：落基山脉（科迪勒拉山系）中部平原：中央

8、大平原东部山地：阿巴拉契亚山地2、河流和湖泊：密西西比河，五大湖（苏必利尔湖最大）3、气候类型：温带大陆性气候4、自然资源：矿产，森林，草原和耕地。