地理人教版七年级下册澳大利亚录像课教案

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1、《澳大利亚》教案设计广东省中山市火炬开发区第一中学王琪一、教学目标1.1.1知识与技能：1）掌握澳大利亚的地理位置、地形、气候等自然地理特征；2）了解澳大利亚农牧业发展与当地地理环境的关系；3）了解澳大利亚工矿业发展条件；4）知道澳大利亚城市与人口分布特点。1.1.2过程与方法：1）通过阅读图文资料，归纳澳大利亚的海陆位置和纬度位置，并分析这大陆保留古老物种的原因；2）通过合作探究，分析澳大利亚农牧业的发展与自然环境的关系；3）通过图表，分析澳大利亚工矿业的发展情况；4）通过阅读图文资料，分析澳大利亚人口分布的特点；1.1.3情感态度价值观：

2、通过学习澳大利亚的自然环境特征及经济发展的特点，理解自然环境与人类发展的关系，加强环保意识，懂得人地关系协调发展的重要意义。二、学情分析学生具备基本读图、用图的能力，也通过前面几个国家地区的学习，初步掌握区域的地理学习方法。但七年级学生的逻辑思维、读图归纳能力和综合分析图表能力还比较薄弱，需要引导和加强训练。故，地理教师需要用生动的例子，开发活动式课文，借助多媒体辅助教学，激发学生的想象力，然后引导他们运用逻辑思维总结出理论或者规律。三、教学内容分析3.1教材内容的理念：教材的教学内容形式主要由叙述式课文、活动式课文和资料阅读等构成，通过实践

3、和探究活动，引导学生“学习对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”，重视爱国注意情感、环保意识、科学态度和科学精神的培养，体现地理学的核心素养价值。3.2教学内容的结构分析：本节教学的内容选取了三个非常形象的标题（1）世界活化石博物馆（2）“骑在羊背上”的国家（3）“坐在矿车上”的国家。而三部分内容通过“活动”案例分析来落实课标要求，让学生“学会在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都”“学会会根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点”“学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例”。3.3教

4、学内容的重点：1）澳大利亚特有的古老生物及其生存环境。2）澳大利亚经济发展特点。3）澳大利亚人口和城市的分布。3.4教学内容的难点：澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。3.5教学内容重难点的学法指导：1）读图分析法：引导学生从“澳大利亚在世界中的位置图”分析澳大利亚保留特有的古老生物的原因。2）活动探究法：通过合作讨论，借助“澳大利亚地形图”、“澳大利亚气候图”和“澳大利亚矿产和城市的分布图”等图中获取、加工、处理地理信息，分析澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。活动1设计理念：本学期的地理教学主要是学习区域地理，教材所选择的区域都是典型

5、、具有代表性的区域案例。因此，开展地理课堂特别节目《我对这个国家(或地区)有兴趣》微视频系列。因为操作简单，手机拍摄即可，所以每堂新课由每班小组轮流推荐并录像，让学生参与课堂。四、教学环节与活动活动1【导入】创设情境，导入新课欢迎收看地理课堂特别节目《我对这个国家有兴趣》，今天是曾婷同学给大家带来的片段。【播放视频】自制微视频——澳大利亚的世界之最曾婷同学给我们抛出三个问题：为什么澳大利亚被称为：世界活化石博物馆、骑在羊背上的国家、坐在矿车上的国家？这三个问题贯穿我们对这个国家的认识。活动2【讲授】新知探索，善于发现（板书）一、世界活化石博物

6、馆（海陆位置、纬度位置）小组合作：①说出澳大利亚国徽上动物的名称，并简要介绍其特点。②这些动物的共同特征是什么？小结：澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”。这与澳大利亚的地理位置有关吗？小组探究：①借助“大陆漂移”理论与图表，从海陆位置分析：为什么澳大利亚保留古老独特的动物？——澳大利亚东临太平洋，西面南面印度洋，周围都是海洋，这块大陆长期孤立，自然环境单一，生物进化缓慢，物种古老。②通过“澳大利亚资料对比，从纬度位置分析：为什么南极洲像澳大利亚一样有特殊海陆位置却没有这么多物种？——南回归线贯穿澳大利亚大陆中部，绝大部分在10°S——40°S

7、，以热带亚热带为主，热量充足。【过渡】这么多可爱奇特的动物，有这种资源，如果你是澳大利亚总理，你觉得可以发展什么行业？旅游业。旅游业是属于第三产业服务业，目前，澳大利亚服务业发展迅速，已经超过工业和农牧业。（板书）二、骑在羊背上的国家（地形、气候等自然环境）小组合作：①目前，在澳大利亚众多的动物当中，哪种数量最多？——绵羊②为什么在澳大利亚，绵羊的繁殖速度如此之快，成为数量最多的物种？——有适合生存的优越条件。小组探究一：①读澳大利亚的气候图，分析气候分布特点；②读澳大利亚的地形图，分析地形分布特点【小结】澳大利亚畜牧业发展的自然条件①地势低

8、平，草场广阔、②气候适宜，牧草优良③地下水丰富、④羊在这里没有天敌小组探究二：活动2设计理念：以“任务卡”的随堂作业形式能更好帮助初一年级学生对地理知识点的掌握和地