地理人教版七年级下册日本第二课时教学设计

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1、学校名称吉林省辽源市实验中学课例名称日本教师姓名佟悦学段学科七年级地理教材版本人教版章节第七章第一节年级七年级教学目标知识与技能：1.结合日本的国情，分析其与世界联系密切的经济特点。2.能在地图上指出日本工业带的分布并分析其形成原因。3.了解日本的人口和民族以及东西方兼容的文化特点。过程与方法：1.运用实例说明日本是一个经济十分发达的国家；综合分析日本因地制宜发展经济的条件。2.举例说明日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化特点。3.结合实际说明日本的文化特点。情感、态度与价值观：1．通过对日本经济特点的分析，培养看待问题要一分为二的辩证思维。2．学习日本

2、因地制宜、扬长避短的经济发展模式，说明其对我国经济发展的启示。教学重难点教学重点：1.日本的经济特点。2.日本的工业布局教学难点：日本的工业布局特点及其原因。学情分析学生虽然已经掌握了一定的地理知识，但由于本节课知识点是经济特点，是以前没有接触过的内容，所以学习本节课有一定的难度。教学方法1.情境创设法：创设日本的工业产品图片，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。2.小组探究法：通过小组合作探究，培养学生合作能力和创新能力，激发学生竞争意识。3.多媒体辅助法：能直观的表现知识结构，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。教学过程【导入新课】：上节课我们了解

3、了日本的自然地理特征，这节课，我们继续跟随柯南来寻找真相，谁愿意来当第一位小侦探，请这位小侦探来读一下文字部分并告诉大家您的判断是真还是假。如果你认为他说的对请您竖起大拇指给他点个赞。谁来当第二位小侦探，请这位小侦探接着来判断。谁来当第三位小侦探，很好看来大家对上一节课的知识掌握的还不错，再接再厉，继续动脑，现在假设我们漫步在日本的港口，我们看到了什么？（集装箱），而工人们正在忙着装货和卸货，他们真的有那么繁忙吗？请你来判断一下真假。[学生活动]:学生甲：真学生乙：假······[设计意图]：通过游戏的方式复习巩固旧知识，既提高了学生的学习兴趣，又让学生由自然

4、环境过渡到经济之间的内在联系。[教师]:到底是真是假呢（到底是不是真的呢）带着这个问题我们来进行今天学习的第一部分：日本的经济。【板书】日本的经济【讲授新课】：现在我们打开集装箱，看看里面都有什么？[学生]:·······[教师]:这些品牌看来大家都很熟悉，那这些产品都出自哪个国家呢？[学生]:日本[教师]:由日本的工业产品我们能联想到这里的经济发展如何？[学生]:发达【教师总结】很好，日本的人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一，世界上前30位大商业银行中，日本占18家。日本的外汇储备居世界第一位，所以日本不仅经济发达，还是世界上的经济强国。[

5、教师]:集装箱里装了这么多的产品，是要做什么呢？[学生]:运出去[教师]:没错就是出口，出口到哪些国家呢？[学生活动]:······[教师提问]:同学们说的这些国家都有，就连我们辽源，也随处可见日本的工业产品。这说明了什么问题？[学生]：日本与世界各国经济联系非常的密切。[教师提问]为什么日本与世界各国的经济联系如此密切呢？【活动一】自主学习一完成地理填充图册第十五页第6题第一小问[教师]:通过自主学习，我们了解了日本的经济发展模式，谁能用一句话概括一下日本经济发展的基本情况[学生活动]:进口——加工——出口【活动二】进口——加工——出口型的经济也就是日本经济

6、发展的模式，下面我们展开讨论，日本发展经济有什么有利条件和不利条件？[学生活动]:······[教师补充]:由于日本面积狭小，资源贫乏，国内的购买力有限导致它对外国的依赖性很强，容易受到国际市场的影响，发展很不稳定。[教师提问]:日本为了降低运输成本把工业区建在了哪里呢？【活动三】自主学习二完成书中18页活动题【游戏一】数字出现在哪就判断是哪个工业区，并分析工业区的分布特点[教师提问]:日本的工业高度集中在沿海地区，会产生什么问题呢？它的对策是什么？工厂建在了哪里？接下来我们来看一些日本在其他国家投资建厂的图片。[教师提问]:虽然日本在其他国家投资建厂给他们带

7、来了巨大的经济效益，但是对别的国家有何影响？[学生回答]:这样做从短期看是减轻了日本的污染，但却对其他国家造成了污染，从长期来看，全球的污染并没有得到改善，全球环境污染带来的危害最终仍会影响到日本。[教师转折]:不仅日本的经济与世界各国有联系，就连文化也融合了其他国家，接下来我们来了解一下【板书】日本的文化。【学生活动】请2名地理收集小能手分别制作课件讲解日本的东西方文化的现象。【教师总结】日本民族构成单一，大和民族占绝对优势。在日本你可以既可以体会最时尚前沿服装，又可以在盛大的节庆传统节日的时候看到她们穿上正统的和服。日本的房子有分洋室还有和室。有现代西洋风

8、格的也有传统日本的榻榻米风格。日本人的