地理人教版七年级下册教学设计（日本）

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1、《日本》教学设计学校：古浪县土门初级中学课题:人教版地理七年级下册《日本》李嵩山一、课程标准:（1）在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。（2）根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。（3）运用地图和其他资料，联系某个国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。二、学习目标:1、基础知识目标：通过对地图的展示与分析，认识日本的自然环境，主要为地理位置、领土构成、地形及气候特征。2、能力目标运用板块构造学说解释日本多火山地震的原因，并分析火山活动对于人们生活的利弊。以及日本的防震措施对我国防震措施的启

2、示。以学生多样形式讨论为主，实现学生地理读图的综合能力，以及拓展性思维能力的提升。3、情感态度与价值观目标通过对日本多火山地震的实例介绍与分析，以及日本在社会生活方方面面的防震措施的介绍，从而引导学生如何借鉴学习日本的防震措施。同时，树立学生的安全意识以及学生面对自然灾害时科学、合理的自我保护意识。三、学习重难点:1、认识日本的地理位置、领土构成、地形及气候特征。（重点）2、运用板块构造学说解释日本多火山地震的原因。（难点）四、学习过程：1、新课导入：播放《北国之春》，并展示具有代表性的图片，如日本动漫，樱花，和服等。激发

3、学生兴趣，引入课程主题。2、自主学习，完成知识目标，了解日本基本的自然环境(一)地理位置链接出示日本的地理位置图：找学生描述日本的半球位置、纬度位置和海陆位置。（并做出相应的评价） (二)领土构成链接展示“日本空白图”，找学生说出日本的领土组成；在图上指指日本的四大岛屿；口头问题：纬度最高、面积最大、首都、最高山脉所在的岛。(三)地形特点链接展示“日本分层设色地形图”，找学生说说日本的地形特点（填空式）展示问题：观察日本的海岸线曲折对日本的哪些方面有利？（渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系）点析：多山-森林资源丰富平原

4、少-耕地资源缺乏(四)气候特点展示“亚洲气候类型分布图”与“日本行政区划图”对比分析，找学生说说日本主要的气候类型。展示东京与北京气温降水量图，找学生说两地气温和降水差异，并出示答案。(突出东京气候海洋性的特点)点析：降水丰富，有利于农作物生长；但是容易发生台风。3、互动探究，重点分析，完成能力目标，对日本多火山地震自然条件及其原因进行分析日本多火山地震的原因，以分组讨论，学生回答为主、(一)展示图片“富士山”与“日本地震”，得出日本多火山地震的特征，并引导出探究问题。(二)提出问题：请用地理知识回答：日本为什么多火山地震

5、？(三)学生分组讨论，进行引导。并展示图片，呼应学生的回答。(四)展示“世界的火山地震带”以及“世界六大板块”示意图，完善学生回答，提升学生读图分析能力。(五)点析：火山对人们生活的利弊，并帮助学生进行总结，扩展地理知识的认知。4、发散思维，情景再现，从学生实际出发，深化安全意识，完成情感价值观目标。（一）展示日本多方面的防震措施，进行讨论我们有哪些方面可以向日本学习。引入:展示日本房屋建筑、防震知识宣传、防震科技发展、地震探测技术等多方面与地震有关的措施。过程：我国同样也为一个多地震国家，鼓励学生分组发言，我们应该向日本

6、学习哪些防震措施。小结：将学生总结的正确观点，随时进行多媒体输入并展示，激励学生开动脑筋，更多的参与到课堂活动中来。同时提升学生的总结归纳能力。（二）假定情景，更加具体的引导学生如何面对自然灾害，应该树立怎么样的安全意识。教师利用多媒体展示五种不同的场景，让学生结合日本地震防御措的启示，分组讨论地震时，不同场景下我们应该怎么做。分组探讨，培养学生的合作意识和防震减灾的意识，教育学生做好防震减灾知识的宣传，更好的在自然灾害面前做出正确的选择，从而保护自身安全。5、课堂小结:以角色扮演结束本节课。学生扮演导游，介绍日本的自然环

7、境。从而回忆整节课的知识框架结构。