数学北师大版四年级下册总复习1

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1、总复习（一）数与代数霍邱县岔路镇中心小学李道仁教材分析总复习共分为三个部分：数与代数、图形与几何、统计与概率。设计总复习的目的是帮助学生梳理知识、查缺补漏。教材以典型题目为出发点，让学生在解决问题的过程中进行回忆和梳理。学情分析学生已经完成了本学期新授课的学习，基本掌握了小数、解方程、图形、统计等有关知识的内容，教学中主要是引导学生回顾和归纳总结以前学过的知识。教学目标1、结合情境，让学生在情境中体验整理与复习的重要性。2、能主动整理知识，养成回顾与反思的好习惯。3、复习与巩固小数的读与写；小数四则运算的基本口算和笔算的计算方法及两步计算的运算顺序；小数四则运算的应用。养成认真、仔细的演算

2、习惯，进一步培养数学情感。4、复习与巩固有关方程的知识，会综合运用，解决相关问题，进一步熟练利用等式性质解方程。重点难点重点1、巩固小数四则运算的基本口算和笔算的计算方法及两步计算的运算顺序。1、小数的除法竖式和小数四则运算的应用。难点正确熟练地解方程，能用方程来解答生活中的问题。教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入师：本学期我们从数与代数、图形与几何、统计与概率三个部分进行了学习，今天我们先从第一个知识点数与代数来复习。现在请同学们一起来回忆一下这学期我们学过了那些有关是数与代数的知识内容？生：小数的意义与加减法生：小数乘法生：认识方程师：同学们回答的很对，下面我们就从这三个方面来结合

3、具体事例看看你该掌握了哪些内容。二、我的成长足迹：1、第一单元：小数的意义和加减法（1）、小数的意义：小数与分数关系：1/10 = （），0.01=（）；单位变换关系：36厘米=（）米=（）米，3元5角5分=（）元。小数的数位顺序表：小数数位与计数单位区别。判断65.20和65.2大小相等，计数单位相同这句话对吗？为什么？（2）、比较小数的大小：3.01（）3.10小数简化：小数点末尾添上0或者去掉0，小数大小不变。65.20=65.2原则：先比较整数部分，整数部分大的那个数大；整数部分相同就要看十分位，十分位上大的那个数大；十分位上相同，就要看百分位，百分位上大的那个数大……（3）、计算

4、小数加减法：竖式计算1.25+2.46=（）3.6-1.25=（）注意小数点对齐，数位对齐。满十要进一、借一算十。2、第三单元：小数乘法（1）、小数点向左(右)移动，小数大小的变化规律。把100.45的小数点向（）移动（）几位，得到1.0045，正好缩小到原来的（）。反过来，把1.0045的小数向（）移动（）几位，得到100.45，正好扩大到原来的（）。注意小数点每移动一位，小数就变化十倍。（2）、计算小数乘法:竖式计算2.6×0.8=（）小数乘法原则：先把小数看成整数计算，然后再根据乘数的小数点数位来判断积的小数数位，乘数一共有几个数位，积就有几个数位。（3）、整数的运算定律在小数中仍然

5、适用。用简便方法计算：7.8+4.56+2.2=（），0.4×99+0.4=（）3、第五单元：认识方程（1）理解方程。（2）解方程（一）方程x+2=10,解：x+2-2=10-2,x=8.规律：等式的两边都加上或者减去同一个数，等式仍然成立。（3）解方程（二）方程2x=20，解：2x÷2=20÷2,x=10.规律：等式的两边都乘以或者除以（不为0）同一个数，等式仍然成立。三、课堂小结：通过本节课的数与代数的复习，进一步加深了我们对于小数和方程的认识与理解。在做题目时要注意书写与计算的准确性。四、布置作业：完成练习98-100面的习题。板书设计：总复习(一)数与代数1、不到整数的部分，用小数

6、表示，小数是分数的一种特殊的形式，它是十进分数的另一种写法。分数表示吧一个数平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数是分数。2、小数加减法计算时要小数点对齐，数位对齐。满十要进一、借一算十。3、小数乘法原则：先把小数看成整数计算，然后再根据乘数的小数点数位来判断积的小数数位，乘数一共有几个数位，积就有几个数位。4、解方程：等式的两边都加上或者减去同一个数，等式仍然成立，等式的两边都乘以或者除以（不为0）同一个数，等式仍然成立。教学反思：