地理人教版七年级下册地图的阅读——比例尺

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1、地图的阅读——比例尺　　　　　　　　　　　　　　石家庄市第十九中学　　高培知识目标：v知道比例尺的概念，掌握量之间的换算。v知道比例尺的三种表示方法，掌握方法间的转化。v能够运用比例尺的相关知识，解决生活中的实际问题。v学会判断比例尺大小及与实地范围、内容详略的关系。能力目标：具备基本的运算能力和读图能力情感目标：培养学生阅读地图和运用地图的能力，帮助学生初步建立起图的空间概念。明确掌握阅读地图的知识和技能是今后工作和生活所应具备的文化素质之一。教材分析：本堂课着重阐述地图阅读的比例尺部分，这是阅读地图必须掌握的基础

2、知识和基本技能，在今后的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始以台湾地图导入，激发学生读图的兴趣，从而进入这堂课的重点比例尺部分，这样引入过渡自然，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。比例尺部分的教学重点是理解比例尺的概念和关于比例尺量之间换算的应用。分为三个层次：第一层次，通过阅读地图，理解比例尺的意义第二层次，比例尺的应用，进行比例尺的相关计算。第三层次，判断比例尺的大小，通过对北京城区图和中国城区图的比较，得出比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系。三个层次由浅入深

3、，层层递进，能够吸引学生的注意力。教学重难点：教学重点：比例尺的概念及相关计算。教学难点：比例尺大小的判断及应用教学过程：本节微课我们开始学习人教版七年级《地理》上册第一章地球和地图，第三节地图的阅读——比例尺部分。地图是地理的“第二语言”，是学习地理的重要工具，阅读地图要明确地图的比例尺、指向标、图例等内容，本节微课堂我们主要认知地图的比例尺部分。下面我们先来看：比例尺的概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度。公式：比例尺=图上距离÷实地距离。已知其中两个量，可以求得第三个未知量。实地距离=图上距离÷比例尺来求得。

4、同理，图上距离=实地距离×比例尺。过渡：同学们，你们学会了吗？接下来，我们实际观察一幅中国地图的比例尺，细心的你肯定会发现地图左下角难道都是比例尺吗？是的，这些都是同一比例尺三种不同的表示方法。1、数字式：1:1000000002、文字式：1厘米代表实地距离1000千米3、线段式：在解决实际问题时注意灵活转化。下面我们来具体解读一下三种形式。如出现了线段式，用文字描述出来，1厘米代表实地距离1000千米，就转化成了文字式比例尺；上述形式在转化为数字形式时，要特别注意：数字式比例尺中代表实地距离的单位是厘米。所以，数字

5、式应记作：1:100000000或1亿分之一这种分式形式。过渡：我们理解了比例尺的含义，知道了比例尺的表示方法，下面，试着来解决一个实际问题。在比例尺是1:6000000的中国地图上，量得广州到深圳的距离是1.8厘米。请你计算，广州到深圳的实际距离大约是多少千米？灵活运用公式，应该用图上距离÷比例尺就能求得，解：实地距离=图上距离÷比例尺　　　　　　实地距离=1.8÷1:6000000　　　　　　　　　　　　=1080000010800000厘米=108千米　　　　　　　　　　　　　答：广州到深圳的实际距离大约是10

6、8千米但是，一定注意由数字式比例尺求得的单位是厘米，实际中距离的单位往往是用千米来计量，注意切题。承转：上述题目，如果你都明白了，说明你真的很棒呦！接下来，我们继续认识关于比例尺的一些判读规律，让我们继续吧！首先，是比例尺大小的判读，看如下题目，下面比例尺最大的是（）A、1:5000B、C、1:4000000D、图上1厘米代表实地距离50千米我们观察到，这是不同表示方法间的比例尺大小的比较，这种题目我们往往把它变成易于观察的数字式比例尺，要特别注意：比例尺是个分数，如分子同为1，分母越大，表示分数的值越小；反之越大。

7、不难看出，比例尺最大的应该选A。过渡：大小不同的比例尺，他们又有哪些实际应用上的不同呢？接下来我们先看，比例尺大小与其表示范围，内容详略的一些规律。观察比例尺大小不同的中国地图和北京城区图，显然后者的比例尺较大，据图对比，我们发现：在图幅相同的前提下，比例尺较大的北京地图，表示的实地范围较小，因为缩小的程度小，所以一些较小的地物都能显现出来，表现的内容比较详细；反之，比例尺较小的中国地图，表示的实地范围较大，因为缩小的程度大，所以一些较小的地物都显现不出来，表现的内容比较简略。承转：这里可能不太好理解，我们通过对比地

8、图实例，加以总结归纳：如：相同图幅，比例尺越大，表示的实地范围越小，表示的内容越详细；　　　比例尺越小，表示的实地范围越大，表示的内容越简单。又如，观察下图，在比例尺相同的中国和世界地图上，中国显示的图幅范围小，世界显示的图幅范围大。也就是，相同比例尺：实地范围越大，所占图幅越大；实地范围越小，所占图幅越小。再如，同为北京地图，也就是相同实地范