用字母表示数教法分析

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1、《用字母表示数》教法分析彬县城关小学雷铁栏本节课所学知识比较抽象，难度比较大，所以我在教学时多教材做了大量的处理，尽量做到使课堂趣味化，生活化，提高学生的参与率和兴奋度，在具体生活情境中和游戏中让学生不知不觉的学习知识，抽象方法，具体如下：1.创设生活化的数学情境导课在本节课刚开始，我用上面的图片导课，让学生体会字母在我们生活中应用特别广泛，接下来，让学生听数青蛙儿歌，体会青蛙过多时，我们用数字没办法表示，很快有的同学就会联想到用字母表示，我们充分挖掘了孩子的潜能，注重引导学生从数学的视角观察事物、思考问题。通过学生数图片中有多少只青蛙来引入用字母

2、表示数，初步体会可以用字母来表示很多数。2、调动儿童已有的生活学习经验，构建数学模型。让学生研究青蛙的腿怎样表示，初步一会字母关系式的生成过程：探索二：青蛙和腿之间的关系？师提问：那如果青蛙我用a表示，那腿用什么表示呢？生：思考，交流，探索，得出不同答案，师生共同分析。师生分析：a只青蛙a条腿，a只青蛙b条腿，a只青蛙4×a条腿。学生踊跃发言，进行辩论，说出自己想法，经过辩论，激发学生兴趣。结论：a只青蛙a条腿错误a只青蛙b条腿正确，但不是最好的方法a只青蛙4×a条腿最好的方法。尽管学生没有进行过有关代数知识的学习，但孩子们已具备一定的用字母表示数

3、的经验和用数量关系解决问题的能力，让学生在熟悉和喜爱的活动中分析问题、解决问题。进而理解既能用字母直接表示一个数，同时又能用含有字母的式子表示另一个数，从而建立字母式子的模型。初步学会用含有字母的式子表示数量的方法；促进学生体会用字母和含有字母式子表示数的意义及优越性。同时也使学生学会用字母和式子表示乘法数量关系，以及含有字母的乘法式子的简写。从而自然的促进学生由算术思维到代数思维的过渡。3.让学生根据已有知识，在游戏中进一步体会怎样用字母表示数：（2）游戏一：设计意图：在上一个环节的探索基础上，通过男女生背儿歌，继续在游戏中体会字母表示数的方法。

4、规则：男女生各分为一队，找出规律，背出下面的儿歌体会用字母怎样表示数。1只青蛙（）张嘴,（）只眼睛（）条腿。2只青蛙（）张嘴,（）只眼睛（）条腿。m只青蛙（）张嘴,（）只眼睛（）条腿。n只青蛙（）张嘴,（）只眼睛（）条腿。（2）游戏二：拍手歌规则：同桌两个人一组，找出规律，用拍手游戏解决问题，体会用字母怎样表示数。师：出示图片，让学生利用拍手歌做游戏，说出1只，2只，m只，n只螃蟹有几条腿？（3）提问，总结：师：刚才的游戏大家玩的高兴吗？说说你们在游戏中都学到了哪学知识?生：思考，回答1.我学会了用字母表示数。2.用不同字母表示不同问题。3.在表示

5、时，要找到字母之间的规律。（4）游戏三：学霸大pk师：给男女生提出不同数学问题，让学生回答，体会未知数要用字母表示。问题：（1）男：你有几个手指头？女：你有多少根头发？（2）男：天上有几个太阳？女：天上有几个星星？（3）男：1+1=？女：a+b=？4.从有趣的图片中抽象数学知识，提高学生的兴奋度，和参与率，使整个课堂趣味化出示图片：让学生自己提出相关数学问题，并让其他同学解答：1.猪的重量怎么表示？2.鞋的重量怎么表示？3.猪和鞋共重多少？......5、生成新的学习经验，用数学的方式认识生活通过经历一系列的数学活动，数学模型逐步构建。这时我们设计

6、了拓展练习，让孩子在具体情境中体会含有字母的式子的意思，从只有一个字母的式子到含有两个字母的式子，从只有一步的简单数量关系到两的数量关系，孩子们的认知在逐步走向深入。