地理人教版七年级下册中东

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1、【教学目标】 　　知识与能力：通过读图说出中东地区的范围、位置，分析本区地理位置的重要性；运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响；运动地图和资料了解中东水资源状况，分析其对中东地区的影响；通过大量景观图片和媒体素材的浏览，感受中东的文化了解中的民族构成和宗教，分析其对中东的影响。 　　过程与方法：通过教师引导读图，小组合作读图、读资料，小组讨论，交流阐述等过程让学生进一步掌握阅读地图，以及分析归纳区域特征的方法。 　　情感态度价值观：引导学生关注世界上地

2、理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因；逐步树立可持续发展的资源观及人地协调观念；明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。 【教学重点】 　　围绕长期的热点问题的四个焦点问题都是本节的重点，“三洲五海之地”、“丰富的石油资源”、“匮乏的水资源”以及“文化差异”四大问题是中东最突出的区域特征。 【教学难点】 　　对四个重点问题的分析和归纳，通过读图总结规律。 【课前准备】 　　1.预习准备： 　　学生以小组为单位，收看中东局势的相关报道，收集中东地区的文化资

3、料。 　　2.实践活动： 　　（1）每日的中东局势播报和述评； 　　（2）小组收集有关中东战争和宗教文化的资料，办“中东专栏”。 　　（3）各个小组将中东地区的宗教、文化和风俗等知识、图片制作成电子文稿进行交流。 　　3.提出质疑： 　　（1）为什么中东地区成为长期的热点地区？ 　　（2）为什么20世纪中东曾为石油而战？ 　　（3）为什么在中东地区，水资源比石油资源更宝贵？ 　　（4）为什么阿以冲突是中东问题的关键？ 　　4.教具：多媒体课件 【教学方法】启发式讲授、小组合作学习 【教学过程】教学环节教师活动学生活动新

4、课导入：各个小组模拟新闻报道：播报“战争不断的中东”。播放两则关于中东地区战争冲突的时事新闻报道。调动学生探究中东问题的积极性。（视频链接：第一次海湾战争）（配合2003年3月20日以来美英军队占领伊拉克的相关报道图片）1.长期的热点地区“二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东地区一样，一直成为世界关注的热点地区。这是为什么？ 2.三洲五海之地：重要的地理位置 （1）中东的范围 （2）联系三大洲、沟通两大洋指导读图：①中东在世界的位置②中东与西亚范围的不同③“三洲五海”：特别指出“里海”与其余四海

5、的不同。 地图展示：土耳其海峡和苏伊士运河。设计活动：小组合作读图，分析、讨论，比赛，突出中东地理位置的重要性（1）读教材图“亚洲地理分区”和“中东的地形”比较中东与西亚的范围差异。（2）活动：两人合作在图中找出“三洲”和“五海”（3）读“土耳其海峡”和“苏伊士运河”两幅图说出：①土耳其海峡和苏伊士运河两侧的大洲、沟通的水域。②分别所属的国家。③分析：土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。（4）讨论：中东地理位置的重要性以及为什么成为长期的热点地区的原因。（5）比赛：小组1分钟完成教材提供的活动——“关

6、于中东的报道”。3、丰富的石油资源：中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。指导学生通过读圆形统计图，得出中东石油资源在世界占有重要地位这一结论， 读教材图“中东的石油产区”：（动画链接：中东的石油产区）①明确中东石油主要分布区：在波斯湾及其沿岸地区②指导学生读“波斯湾石油外运航线”图，使学生再次对本区重要的地理位置加深理解。引导讨论：“有人说：20世纪中东曾为石油而战，为什么？”说出中东主要的产油国：沙特、科威特、阿联酋、伊朗、伊拉克。（动画链接：中东的石油运输）活动：两个学生合作读教材图“波斯湾石油

7、外运航线”，①观察各航线中的咽喉要道，②分析三条航线的优势差异，③讨论：为何20世纪中东曾为石油而战？4、匮乏的水资源：河流、湖泊水资源的分配和争夺，成为中东地区的又一个焦点。指导读图：分析中东水资源分布特征 提出问题：“中东为什么一直为水而战？”，“为什么在中东地区，水资源比石油资源更宝贵？”读教材图“中东的河流”、“麦地那年内各月气温和降水量”和“世界气候分布图”①找出中东地区的河流及流经的国家（两河），分析中东水资源分布特征；②说出中东地区的主要气候类型。讨论：①中东为什么一直为水而战？②为什么在中东地区，水资源

8、比石油资源更宝贵？活动：：如果不依靠战争，中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏问题？请你帮助解决。5、文化差异：东西方文化在这里频繁交流，多种民族在这里汇聚，导致中东不安定的重要原因之一。课前指导：小组活动，收集、整理有关中东的风俗和文化资料。组织学生进行讨论，认识中东地区存在的宗教矛盾、地区冲突，强调地区和平、民族和谐的重要