比大小--教学设计

《比大小--教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、顺化学区列四坝小学四年级数学学科课堂导学案课题比大小主备人和惠生使用人备课时间2016/3/1课时标记第一课时学习目标1.知识与技能方面：⑴通过活动，掌握比较两个小数大小的方法，能正确、熟练地比较两个小数的大小。　　⑵通过引导，启发使学生掌握比较几个数大小的策略、方法能将几个小数按顺序排列。　　⑶在比较小数大小的过程中，发展学生推理能力。2.过程与方法：让学生在观察、比较、交流中探索新知。3.情感、态度与价值观：在比较大小的过程中进一步体会小数与现实生活的密切联系。学习重点　学会比较两个小数的大小以及将几个小数按顺序进行排列，从而培养学生的

2、推理能力。学习难点能够掌握比较小数大小的方法，并且正确地比较它们的大小。教学准备多媒体课件教学过程修订批注一、创设情境多媒体出示王红和李娜跳高及跳远情境，比较他们的成绩。二、探究新知(一)、小数大小的比较1.小组讨论：0.69和0.8哪个数大，并说明自己是怎样想的，有什么好的方法解决问题。教学过程修订批注2.汇报：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，两个数的整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大。3.汇报：也可以用画图的方法来解决。(二)、多个小数按大小顺序排列1.了解郑强、李明、和张华的跳高成绩。2.教师课件展示数位图，说说你看懂

3、了吗？3.分小组讨论三位同学的跳远成绩，并排出名次。4.全班交流、归纳出比较小数大小的方法。教师小结比较小数大小时，先看整数部分，整数越大，数越多；相反，整数越小，数越小；比较小数部分时，先比较十分位上的数，十分位上的数相同时，再比较百分位上的数，以此类推。三、当堂训练1.奇思和淘气在不同的成长阶段谁更高？涂一涂，填一填，再与同伴你的想法。2.比大小。0.839○0.96.07○6.75.45○5.634.03○4.0097.217○7.227.19○71.93.在□里填数字，使它分别符合下列要求：（1）使这个数最大，这个数是（）；（2）使

4、这个数最接近31，这个数是（）。4.数学游戏。教学过程修订批注板书设计比大小比大小的方法：先看整数部分，整数部分大的那个数比较大；整数部分相同，就看十分位，十分位大的那个数比较大；十分位相同，就看百分位，百分位大的那个数比较大；……教学反思：