新北师大版小学四年级数学下册第三单元《小数点搬家》

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1、《小数点搬家》教学设计教材分析：    《小数点搬家》是北师大版小学数学第八册第三单元小数乘法的第二节。它是小数的又一性质。小数点的移动必然引起小数每一位上的数值发生变化。这一变化规律是小数乘除法计算的依据。本节课是在学生认识元角分与小数、小数的意义、小数的读写法以及小数数位及计数单位等基础上进行学习的。教材利用学生喜爱的卡通人物山羊开餐馆的情境，呈现了  “山羊快餐” 通过价格的变化吸引顾客的故事，生动地说明“小数点移动引起小数大 小变化的规律。学情分析：学生在日常生活中经常接触到小数，已经对小数以及一些相关的知识有了一定的感性认识，学生在这个基础上学习小数点的移动引起小数大小变化的规律。

2、基于学生现有的知识水平，学生在学习中可能对“小数点向左向右移动，小数究竟是扩大了还是缩小了有不明白的情况。因此，我充分利用互联网中的课件和操作数字卡片来辅助教学，（不过，这要根据学生学习情况灵活处理。）让学生经历知识形成的过程，建立正确的表象，探索、归纳出小数点移动引起小数大小变化的规律。”学习目标： 1.通过创设生动的情境“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小变化的规律。 2.学生能灵活运用探索出的规律。 3.培养合作意识和应用意识。学习重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。学习难点：能灵活应用这一规律。学习准备：教师准备：互联网中的音乐和课

3、件 、肢体游戏。学生准备数字卡片和小圆形（代表小数点）等。学法： 本节课学习适于学生展开观察、猜想、操作、比较、交流、讨论、归纳等教学活动，为了更好的指导学法，我采用小组合作形式组织教学。这样，一方面可以让学生去发现，体验创造获取新知，另一方面，也可以增强学生的合作意识，在活动中迸发知慧的火花学习过程：一、 课题导入，设问激趣师：同学们，这节课我们一起学习数学王国里的小数点搬家中的学问（引导看题）师：看了这个题，你有什么不明白的吗？生：（它为什么搬家？搬到哪里？……）（课件出示问题）师：我也在想1.小数点为什么搬家？2.它向那边搬家？3.搬家后结果怎样？师：带着这些问题，请听童话故事。边听边

4、注意故事中的数据。二、童话激趣，发现变化    1.出示课件    老师讲童话故事。师：听完故事，谁能回答刚才的问题？（预设：生：小数点搬了两次家  生：它向右边搬了两次家  生：小数点搬家后，山羊伯伯的生意不好了。生：小数点的位置变化，小数大小也变了…    师：同学们，故事中的小数点搬了几次家？生：两次师：在小数点搬家的过程中，你发现快餐价格是怎么变化的？生：价格越来越贵；师：看来，    板书 ：小数点位置变化——引起—— 小数大小变化（板书）师：“搬家”用数学语言叫 “移动”，变小叫“缩小”，变大叫“扩大”  三、创设情景，探索规律   （一）收集记录、整理信息    师：刚才的故事

5、中，出现了三种价格，你知道是哪三种吗？    师：请完成作业第一题。（作业附后）    生：独立边摆卡片，边完成   （二）操作再现，探索规律   （1）操作思考    师：请拿出粉色数字卡片，，请你把刚才小数点搬家的过程摆一摆。想一想，你有什么发现？  （三）讨论合作    师：请在小组里再摆一摆，先说你的发现，再和大家一起完成其他作业。    生：（在小组合作学习）。  （四）分享收获（包括遇到的困难，例如，小数点移动后，位数不够，怎么办等？）    师：谁愿意把你们的发现和大家分享？    学生交流  （五）教师结合课件，突出重点，解决难点    四、全课总结师：通过刚才的学习，你发现

6、小数点的移动（出示课件总结）规律是：……     1.学生总结     2.老师结合课件总结     五、肢体游戏，深化理解     师：请大家起立，伸出你的左（右）手，跟老师一起演一演这个规律：（“我是我是小数点，我要我要搬家啦，向左搬家搬一次，缩小缩小缩十分之一，向左搬家搬两次，缩小缩小缩百分之一……向右搬家搬一次，扩大扩大扩10倍……）   师：小数点的位置决定小数的大小，它很重要。请读故事   六、故事升华，加深印象    师：小数点的位置变化，会产生不同的结果。 读故事“都是小数点惹的祸”    师：小数点的位置错了，就是把数字扩大或缩小了，数字不准，可能导致意想不到的事发生。  

7、  师：这说明，小数点的位置        师生：非常重要。七、应用新知，解决问题    拿出数字卡片5、6、8和小数点， 请按要求摆数。    1.请你摆一个最大的数，结果是多少？    2.把865缩小10倍，结果是多少？    3.把86.5缩小到它的百分之一，结果是多少？4.把0.865扩大10倍，结果是多少？