小数乘法之买文具

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1、“三步导学”教学模式教案设计学科数学年级四编写人王猛虎日期课题名称小数乘法之买文具课时第课时教学目标1、让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。2、使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。3、在观察、探究、应用的过程中，使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。教学重点理解“小数乘整数”的算理和算法。教学难点小数点位置的确定。学习任务任务一：买4块橡皮需要多少元？与同伴交流你的想法。任务二：买3把尺子需要多少元？与同伴交流你的想法。检测工具练一练3题教学

2、过程个性化补白激情导课1、导入课题：白板出示口算题目导入：（1）口算下面各题。3.4+0.6=5.7+8.6=6.5+4.3=1.9+0.6=4.4+3.2=8.9-0.8=7.6-7=8.5-6.5=10-9.6=2、明确目标：任务一：买4块橡皮需要多少元？与同伴交流你的想法。任务二：买3把尺子需要多少元？与同伴交流你的想法。4、预期效果：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确的进行笔算。任务呈现一：买4块橡皮需要多少元？与同伴交流你的想法民主导学自主学习：教师：出示教材第33页情景图。你从这幅图中都看到了什么？你能提出什么数学问题？学生：教师：想一想，怎样列式呢？为什么？学生：教师：等

3、于多少呢？请同学们先以小组为单位进行研究，然后全班交流。展示交流：小组展示。并提出其它数学问题。任务呈现二：买3把尺子需要多少元？与同伴交流你的想法。自主学习：教师：你能用乘法解决这个问题吗？学生自己先在练习本上尝试，然后在组内交流计算过程。展示交流：请两组学生展示计算过程。课堂小结：计算小数乘整数时，可以选择适合自己的方式进行计算，只要正确就好。检测导结1、目标检测：独立完成练一练第3题。2、结果反馈：集体订正计算结果。3、结果反思:这节课你有什么收获教具学具课件板书设计买文具乘法：求几个相同小数的和的简便运算。教学心得反思