语文人教版九年级下册人物描写——语言描写

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1、人物描写—语言描写教学目标１.通过阅读语言描写片段，感受语言描写的形象性。２.引导学生精读文本，分析语言描写对人物形象的突出作用。３.通过语言描写精彩例子的研读，掌握语言描写的手法，学会这手法运用到写作中去。教学重难点语言描写片段精读分析，并在分析中使学生明了语言描写对人物形象特征所起的作用。指导学生把语言描写运用到自己的写作实践中去。学情分析本学期第三单元，我们教学的内容是小说，在以前学习的基础上进一步研读小说的结构和各种描写手法，及其对人物形象渲染突出的作用。就本单元学习的知识及本班学生的写作状况，我针对性地设计了本写作教学活

2、动，专门训练学生人物语言描写的能力。这是本班学生写作上存在的弱项，希望通过此活动提高语言描写的能力。教学过程一．导入同学们，第三单元我们学习的小说中塑造了各不相同的人物形象，其中有我们熟悉的语言描写，用语言描写突出人物形象是常见的手法，今天我们就来探究语言描写对人物形象的作用及其方法。二．探究语言描写１.看以下人物语言,分析人物性格:“我的个天啊!你这说的是什么话咧?我能对你不好吗?你也不好好想想,这些年我都是多么地照顾你!有点什么事哪儿不是我帮衬着你!你还好意思这么说我?你这是忘恩负义啊!哎呀,这气死我啊!你说,这,能让我说啥呢

3、?这……哎呀……”“我……我……你真的认为,我对你不好吗?我……其实,我很看重你的!你好好回想一下,你能明白吗?你……唉,我也不知道该怎样跟你解释.” 　　２.你认为以上人物语言表现了怎样的人物性格?第一段话:这应该是一个急性子的人,并且善于表达内心想法,从接连的问句和感叹句看,他内心激愤,急于表达内心世界。 　　第二段话：这应该是一个性格内向、不善言辞的人，虽然努力想解释表达自己的想法，但最终并未能说清楚。 　　两段话都很形象的把人物的性格特征凸显出来。 　　３.比较下面两段话，说说运用具体的语言描写之后 表达效果有什么不同？这

4、个小女孩用很甜的声音叫着他，告诉他自己喜欢这绿绿的草和手上像云一样白的花儿，心里很快乐。“哥哥！”小女孩甜甜地叫着他，“你看，这小草绿莹莹的，真美！闻着有很好的味道。”小女孩满脸笑意，蹦蹦跳跳的，把手上的花儿凑到他鼻子下，“你再闻闻这花儿，好香好香呢！这朵白菊花真像天上洁白的云儿！我好喜欢，今晚，我要放在床头，让它陪我睡觉。那样我一定能做一个美美的梦！哈哈……”小女孩儿边说边欢快地笑着。 　　人物形象鲜明突出，小女孩天真活波的形象跃然纸上，让读者似乎眼见了小女孩的一切。 　　对比以上内容可发现语言描写对人物形象起了很大的作用。４.

5、小结语言描写的作用：运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。 　　５.那么，什么是语言描写呢？通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。在大家的作文训练中，大部分同学比较偏重于用叙述的方法写作，对描写，尤其是人物语言的描写则明显关注不够，导致同学们的作文看起来语句即使很流畅，条理很清晰，可总是给人一种干巴、乏味的感觉。那么，怎样描写好人物语言，使你笔下的人物“活”起来呢？　６.描写人物语言要注意以下几个问题： 　　（

6、1）语言描写应采用“直接引说”的方式。 　　我们来看以下两段话：我今早碰到郑姐，她说她要去汕头卜蜂莲花，步行街和好食街买东西吃东西问我要不要一起去。问要去不。我跟她说我没空没能和她一起去真遗憾。 我今早碰上郑姐，她问我：“阿欣，我要去汕头 卜蜂莲花逛一逛，再去步行街买点衣服，然后去好 食街吃美食。嘻，你去不？” 　　我睁圆了双眼说：“真的呀？有东西买又有得吃，太想去了！可是，我刚好有事，没法和你去ｈａｐｐｙ，哎呀呀，太遗憾了！” 　　第一段只是转述了两人谈话的内容，并没有引用人物说的话。不属于语言描写。第二段引自双方谈话原话内容，

7、是语言描写。人物说话内容必须用双引号。我们再来看以下语言描写： 在公园里，人们正在看一只长颈鹿，一个穿着西装，打着领结，提着公文包，公司高层模样的中年男子说：“哟，这只长颈鹿怎么这么可爱呢！这么长的脖子，吃起叶子来那小嘴一扭一扭的，黑溜溜的小眼睛就这么瞅着我，超可爱的！谁来帮我一下，我要和它合个影。太爱它了。”一个小女孩说：“嗯，这只长颈鹿长得很壮实，膘肥肉壮的，皮色光亮，不错，饲养员照顾得不错啊！一个老奶奶对她的老伴说：“亲爱的，人家想进去和它合个影，可是这样高的样子我又怕怕的，你陪人家进去嘛，好不好？”你认为以上的人物语言符合

8、身份吗？（2）语言描写要符合人物身份特色，真实、自然、合乎情理。语言描写得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格，否则不仅突出不了人物性格特征，而且反让人觉得别扭可笑，适得其反。 再者，由于人物的地位、身份、个性、经历、年龄、职业、文化教养等不同，