奥运中的数学-教学设计

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1、奥运中的数学教学目标：1、培养学生初步应用知识解决问题的能力。2、了解奥运知识、体验学习乐趣、总结学习方法、从而使学生达到愿学、乐学、善学、会学的境地。3、引导学生体验奥运文化内涵，渗透爱国教育，教育学生从小强身健体，并发现生活中处处有数学。教学重点：　　熟练运用小数运算知识，解决体育中的数学问题，感受生活与数学的密切联系，培养学生实践能力和应用意识。　　教学难点：　　在实践与应用中，体现思维的灵活性和算法的多样化。教学过程：一、情境引入，读懂信息：出示奥运五环标志这是什么标志（奥运会的标志），奥运会的精神是什么？（更快、更高、更强）2008年，第二十

2、九届奥运会在中国北京圆满落下帷幕。我国举办的这届奥运会非常成功，使世界为之瞩目。我国取得了非常棒的运动成绩。让我们一起来回顾北京奥运会的精彩片段吧。（多媒体播放北京奥运会的片段）出示近3届奥运会的奖牌榜。师问：看了这些，你想说什么？ 一、田径比赛中的数学问题： 田径赛场上一位来自中国的年轻小伙子取得了冠军，创造了历史，你们知道他是谁吗? 生：刘翔。　　师：是的，(课件出示刘翔的图片)我国选手刘翔在男子　110米　栏的比赛中获得了冠军，并打破了该项目的奥运会纪录，平了该项目的世界纪录。刘翔成功了，我们每一个中国人都为他高兴。那同学们你们知道刘翔在当时的决

3、赛中的成绩是多少吗?（生：12.91秒）　　师：你是怎么知道的?（生答）　（一） 数据比较1、师：这是男子110米栏的决赛成绩，从这张图表中你能了解到什么信息？ （生答）师：请将他们所用的时间从大到小排列起来。 13.20>13.18>12.91 师：刘翔的成绩最好，为什么排在后面？ 明确：110米栏比赛，用的时间越少，成绩越好。2、根据上表的数据，判断下面的两幅图，哪幅能描述当时决赛的冲刺情况？师：一位摄影记者记录下了刘翔冲刺时的精彩瞬间，你能分析一下下面那一张图片是刘翔冲刺时的照片吗？为什么生：应该是第二张，因为刘翔比第二、三名快得多一些，第二、三

4、名之间只差距很小，很接近，第二张图片比较符合。（二）前三名运动员的决赛成绩分别相差多少根据表格中所提供的信息，请大家动笔计算一下他们的成绩分别相差多少秒?(提倡学生用多种方法来解决问题)　第一名与第二名相差：13.18-12.91＝0.27（秒）第一名与第三名相差：13.20-12.91＝0.29（秒）第二名与第三名相差：13.20-13.18＝0.02（秒）师：根据表格中的信息我们了解了三名运动员的名次排列情况，通过刚才的计算我们知道了他们三人之间的成绩差。（三）当时男子110米栏的奥运会纪录是12.95秒，刘翔用的时间少了多少秒？男子110米栏的奥

5、运会记录是12.95秒，刘翔的成绩缩短了多少秒？      12.95 – 12.91= 0.04（秒）三、跳水2008年奥运会男子单人3米跳板比赛中，何冲以领先第二名德斯帕蒂耶斯32.45分的优势进入最后一跳，秦凯则落后德斯帕蒂耶斯7.65分，排名第三。下面是三名运动员最后一跳的得分。1.最后一跳前，秦凯落后何冲多少分？32.45+7.65＝40.1（分）2.谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？（可以计算，也可以估算）四、射击2012年奥运会女子10米气手枪决赛时，打过7枪后，中国选手郭文珺比法国选手格贝维拉总成绩落后0.2环。（出示第8和第9枪的成

6、绩）1、第9枪后，郭文珺还落后几环？（鼓励学生用不同的方法）（0.5环）2、第10枪郭文珺打出了10.8环，格贝维拉至少需要打多少环才能获得冠军？10.8－0.5=10.3(环）3、格贝维拉第10枪的成绩是8.8环，两人总成绩相差了多少环？10.8－8.8－0.5＝1.5(环）4、这是射击的赛场，这四幅图分别是从1.2.3.4号位置上看到的选手画面，你能给他们对号入座吗？课时作业：下面是校达标运动会上50米短跑男生成绩记录表。姓名李明胡军郑浩王乐乐陆兵成绩（秒)9.238.989.019.119.05（1）、根据表中的信息，你能提出什么数学问题并解答？

7、（2）、和你好朋友比赛一下，并记录下来。