四年级下册数学《比身高》教学设计

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1、《比身高》教学设计教学目标：1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。教学重点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。教  法：主动探究法、讲练结合

2、法。学  法：小组合作交流法教学准备：电子课件教学过程一、复习导入新课电子课件出：1.口算。0.3＋0.4＝    0.2＋0.6＝      1.4＋1.5＝  0.33＋1.25＝    0.9-0.7＝    5.8-2.6＝2.列竖式计算。4.89－2.64＝          3.61+1.37＝回答：计算小数加减法一定要把    对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。二、合作探究。1、仔细阅读课本13页例题的图片。2.说一说图片中有哪些信息。3.根据图片中的信息解答下面的问题。（1）鹿妈妈高多少米？  

3、列式：      ○    ＝      （  ）  答：在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？（2）小黑高多少米？列式：    ○    ＝      （  ）提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写  ，不会改变原来的大小，所以6就等于    。竖式计算：（）答：（）4、方法总结。（1）小数加减法要把    对齐，从低位加起或减起；（2）哪一位相加满十就要向    进一；哪一位不够减就要向    借1，位数不够的，在小数的    添上0，小数大小

4、不变。（3）确定好小数点的位置。三、当堂训练1.计算。2.列竖式计算。0.93－0.47＝      8.17+6.94＝      8.25+1.55＝10－2.45＝    0.56－0.307＝      2.34＋1.067＝四、学习体会。写出本节课你的感想吧。板书设计：小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。