语文人教版九年级下册中考古诗鉴赏复习专辑

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1、中考诗歌鉴赏复习一、中考诗歌鉴赏主要考点：1、理解古诗内容，体会作者情感和诗歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗歌含义3、借用联想和想象揣摩诗歌意境，用自己的语言再现意境或内涵二、古诗常见表达技巧(一)山中问答（唐）李白问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。窅（yǎo）然:远去的样子1、面对“何意栖碧”的问题，诗人的回答是什么？请结合全诗概括作答。答：诗人的回答是：“笑而不答”，其实在诗人心中，是因为“碧山”有别于“人间”的“静美”和“闲适”。2、下列诗句中，哪一句与“桃花流水窅然去”所蕴含的感情相似？请简要分析（2分） 

2、A．风住尘香花已尽  B．簌簌衣中落枣花C．无可奈何花落去答：B都蕴含了诗人对这份安宁闲适的喜爱。A和C两句蕴含的是对生命衰亡、时光流逝的伤感（二）锦江思李新独咏沧浪古岸边，牵风柳带绿凝烟。得鱼且斫金丝鲙（ kuài），醉折桃花倚钓船。1．从全诗来看，诗人“思”到了哪些内容？请概括作答。答：“思”到了在春风吹绿柳枝的时节，水面腾起淡绿色的烟雾，如能得到一条活蹦乱跳的鱼儿，定会斫成生鱼片，悠闲地倚靠在渔船之上，伴着醉人的桃花香等再上钩的鱼儿。2、．本诗末句中的“醉”和辛弃疾“醉里挑灯看剑”中的“醉”，所含感情是否相同？请简要赏析。答：不同。本诗中的“醉”是

3、作者在如画美景中，为美景所醉，表达的是一种悠闲、愉悦的心情。而“醉里挑灯看剑”的“醉”，是说诗人醉梦中还不忘细细看“剑”，表达的是作者杀敌报国，收复失地的理想，以及强烈的爱国之情。（三）与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李白一为迁客去长沙， 西望长安不见家。黄鹤楼上听玉笛， 江城五月落梅花。注释：⑴这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。⑵落梅花：古代有笛曲《落梅花》，诗人这里有意用作“落梅花”1、第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？答：表达了作者被流放后的愤懑痛苦，对家人的思念、对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。2、三四句运用了哪种表现手法？并分析其作

4、用。答：三四句运用想象（借景抒情，虚实相生），借想象中梅花纷纷飘落的景象，表达去国怀乡的悲愁情绪。（四）秋江（宋）道潜赤叶枫林落酒旗，白沙洲渚阳已微。数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归？1、前两句诗充满画意，很有色彩感，请简要分析。答：第一句将耀眼红枫与青白酒旗相缀，第二句将白沙洲渚与微红夕阳相映，好一幅色彩浓丽、美不胜收的画面。2、试从“实”与“虚”的角度对整首诗进行鉴赏。答：前三句是实写，末句是虚写。前两句从视觉角度写绚烂的秋江暮景，第三句从听觉角度写苍茫中的柔橹声声。结尾句由景联想到人，由虚而实，使意境更悠远、空灵。(五)桃花溪〔唐〕张旭隐隐飞桥隔野烟

5、，石矶（jī）西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。【注释】：①石矶：河流中露出的石堆②洞：《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。1、“石矶西畔问渔船”中的“问”字表达出诗人怎样的心情？答：对桃花源无限向往的急切心情。2、请用优美的语句描述“隐隐飞桥隔野烟”的画面，并说说这句营造了怎样的氛围？答：深山野谷，烟雾缭绕，透过云烟望去，那横跨山溪上的长桥，忽隐忽现，似有似无，恍若在仙境里飞腾，营造出烟雾迷蒙、幽深神秘的氛围。（六）移家别湖上亭 (唐)戎昱 好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。1、这首诗的用字，非常讲究情味，试说说

6、“系”字的妙处。答：“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。2、作者在诗歌的三、四两句采用了什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。答：作者采用拟人化的表现手法（或借景抒情的手法），赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客易位，借柳条、藤蔓、黄莺对诗人的留恋表达自己的感情。3．诗人“别湖上亭”时触动他情思的景物有哪些？答：春风、柳絮、藤条、黄莺（七）天平山中[明]杨基细雨茸茸湿楝（liàn）花，南风树树熟枇杷。徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。1、请简要分析“

7、茸茸”“树树”这两个叠词的作用。答：“茸茸”写出了春雨细密的温暖的特点；“树树”写出了枇杷大片成熟的场景，描绘出一片盎然的春意。两个词表现了作者高兴欣喜之情。2、本诗描绘了一幅美妙的山行图，作者是如何描绘这幅图的？答：茸茸细雨，微微南风，这是从触觉角度写；一支支楝花，一树树枇杷，明艳夺目，这是从视觉角度描写；一路上黄莺儿唱着婉转的歌，这是从听觉角度描写。3、请发挥想像，用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。答：在绵绵春雨中，楝树开出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠，显得格外娇艳和滋润。南风轻轻吹拂，在郁郁葱葱的草木丛里，不时露出一树树金黄色的枇杷。4、

8、有人认为本诗末句中“送”字用得最为精妙，请说说“妙”在何处。答：“送”字运用拟人