北师大版小学数学四年级下册3.2小数点搬家

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1、《小数点搬家》教学设计单位：新筑中心小学姓名：吴小辉《小数点搬家》教学设计教学目标：1、使学生结合具体情境，掌握小数点移动引起小数大小变化规律。2、运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘除法。3、激发学习兴趣，培养主动探索、合作交流的意识和能力。教学重点：掌握小数点移动引起小数大小变化规律。教学教学难点：运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘法。教学过程：一、复习导入口算练习出示口算题：2.3+4.3=3.6-0.4=9.8-4.6=10×0.6=5×0.4=0.03×10=学生举手抢答并从中找出一道题和同桌说说自己是怎么算的。二、自主探

2、究1、课件出示教材第35页情境图。你知道这是什么地方，发生了什么事情了吗？谁能以故事的形式描述上面发生的事情。小数点向哪边搬家？使蚂蚁餐厅从很多顾客到一个客人也没有，这是为什么呢？小数点向右移动，小数的大小会发生什么变化？师生总结：小数点向右移动引起小数大小变化规律.2、创设情境：一个客人也没有，小蚂蚁特别伤心。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往回搬，这时快餐厅价格会发生什么变化呢？观察价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。你发现了什么？提问：根据刚学习的小数点向右移动的变化规律，你知道小数点向左移动，小数大小发生了什么变化？3、出示36页

3、试一试。学生观察图后表述：快餐的价钱不停上涨，顾客越来越少。小组讨论：怎样来讲故事。全班汇报，以故事的形式表述小组的理解学生思考后汇报：小数点向右搬家，因为蚂蚁餐厅涨价了，所以餐厅的人越来越少，以至于后来一个人也没有。小组内讨论小组选派代表汇报组内成员的想法。小组内展开研究，然后把研究的过程和结论在全班同学面前进行交流。学生观察思考后回答：价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。学生回答：小数点向左移动，小数在缩小。学生独立完成学生在探究的过程中既获取了知识：“小数点向右移动引起小数大小变化规律”能力也得到了培养。同时数学思想方法也得到渗透。

4、三、学以致用，巩固规律探究结果汇报通过刚才小数点搬家，你发现了什么？归纳小数点向右一位相当于扩大了10倍，向左移动一位相当于缩小了10倍。掌握小数点移动和小数乘除法的联系四、作业设计：1、基础作业：练一练的第1----5题2、选做：练一练的第6、7题。五、板书设计：小数点搬家小数点位置移动引起小数大小变化的规律：1、小数点向左移动一位两位小数就缩小了10倍100倍；2、小数点向右移动一位两位小数就扩大了10倍100倍。