语文人教版九年级下册《那树》教案设计

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1、【教学目标】 知识目标 1.积累词语,掌握‚倒坍、引颈受戮、周道如砥‛等词的词义并学会运用。 2.正确认识人与自然的关系。 能力目标 整体把握课文内容,了解那树的生命历程,以及不同时期人与树关系的变化,从而理解作者的思想感情和文章的主题。 情感目标: 引导学生了解人类文明的进步与自然生态之间的矛盾,认识到人与自然和谐共存发展教学方法 1.朗读法 2.讨论点拨法 3.品读法 4.延伸拓展法 一、导语设计 播放歌曲《好大一棵树》。这是一首树的赞歌,自从人类诞生以来,树就是大自然中的强者,也是自然界最具魅力与韧性的精灵。古往今来,不少文人墨客借树抒情,托树言志,写下了一篇篇

2、动人的诗文。我们学过含有“树”的诗文有哪些呢?(碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦;几处早莺争暖树,谁家春燕啄春泥;野旷天低树,江清月近人。)绿树村边合,青山郭外斜;枯藤老树昏鸦;大雪压青松,青松挺且直。)…从刚才诗句中,我们可以感受到人和树和谐统一,甚至把树当作亲近大自然的媒介。但随着现代工业的文明的到来,树在人们心中的意义已经开始发生变化了。今天,就让我们一起来学习台湾当代作家王鼎钧的散文《那树》,看看那一颗树经历了什么变化,人类对它的态度如何?作者要表达怎样的情感。二、检查预习生字,词,及其含义。多媒体显示;佝偻(gōulóu):脊背向前弯曲,文中指老树枝干弯曲。 

3、倒坍(tān):倒塌。 萌庇(yìnbì):大树枝叶遮蔽阳光,宜于人们休息。 引颈受戮:伸长脖子接受杀戮。 踝骨(huái):指树干靠近根的部位。 虬须(qiú):卷曲的胡子。这里指树根。 周道如砥(dī)这里形容公路的平坦,畅通无阻。 三、整体感知。1.对文章的初步印象:多媒体显示;⑴快速浏览课文,概述那棵树的故事;⑵⑵并补充标题:那树的(一生或生命历程)²⑴答:(生1:本文描述了那树很久以来一直默默奉献,最后毫无怨言地引颈受戮的过程,歌颂了他的献身精神,体现了一切都要为发展让路的主旨。生2:本文写了一棵老树绿着生,生为人类、生为大地而最终绿着死的悲剧生涯,揭示了人

4、类文明造成的灾害,表现了作者对人类文明发展的质疑。生3:本文写了一棵老树从生到死的生命历程,表达了作者对大树命运的痛惜和思考——人类的发展不应该以牺牲环境为代价。……) 教师总结:三位同学的看法各不相同,到底孰是孰非,让我们探究一番再作决断。²(2)答:补充标题:那树的(生命历程或一生)2.那树的一生分为三个时期:(多媒体显示);早期的大树,近期的大树,现时的大树。大树经历了三个时期的变化,人对树的态度也在不断地改变,我们一起来细读文章,看看人和树的关系如何变化。①早期:全班朗读第一部分(1---5段)人的行动:在文中找出相关语句A‚陆上台风紧急警报声中,总有人到树干

5、上漩涡形的洞里插一柱香呢。(祈求保佑)B‚在夏天的太阳下挺着颈子急走的人,会像猎犬一样奔到树下,吸一口浓阴‛树下乘凉)C几丈外幼儿园里的孩子也在唱歌‛(吸引鸟儿,孩子的乐园)D于是情侣止步‛(营造温馨的氛围) 树的回应: A‚只有那棵树屹立不动,而且据说,连一片树叶都没有掉下来。B、千掌千指托住阳光‛‚有时候,的确,连树叶也完全静止。(为人类献出浓阴)C于是那树,那沉默的树,暗中伸展它的根,加大它所能荫庇的土地,一厘米一厘米地向外。(滋润大地) 归纳:人对树的态度:喜欢、利用大树帮助自己 树对人的态度:无私庇护②近期:齐读第二部分(6---8段)人的行动:(在文中找出

6、相关语句,然后概括)(个别学生朗读)A、柏油路一里一里铺过来,高压线一千码一千码架过来,公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除,被连根拔起。只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围,连根须都被压路机辗进灰色之下(破坏根须)B‚那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次(谋划伐树)C‘为什么这儿有一棵树呢?’一个司机喃喃。‘而且是这么老这么大的树。’乘客也喃。(抱怨挡路)D‚公共汽车站搬了,搬进候车亭。水果摊搬了,搬到行人能悠闲的停住的地方。幼稚园也要搬,看何处能属于孩子。‛(认为树不再有用处)树的回应:A‚但树顶仍在雨后滴翠,有新的建筑物衬托,

7、绿得更深沉。B‚那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次,但他依然绿着。C只有那树屹立不动,连一片叶也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿,绿得很。D所以那树,冒死掩覆已失去的土地,作徒劳无功的贡献,在星无私庇护空下仰望上帝。归纳:人对树的态度:抱怨嫌弃大树阻碍发展树的回应:依然奉献③现时:齐读第三部分(9---11段)人的行动:(概括要点)A、醉汉撞树B、交通专家宣判那树要偿命(要树偿命)C、工人伐树D、肢解搬运大树E、议论树根用以作柴F、挖走树根树的回应:A、那树仅仅在倒地时呻吟了一声‛B‚老树叹气,一声又一声,像严重的气喘病‛C‚叶上的每一平方厘米仍

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