北师大版四年级下册数学 猜数游戏

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1、《猜数游戏》教学设计教材：北师大版四年级下册数学教学目标：1.通过猜数游戏等活动，会用等式性质解“ax±b=c”这样的方程。2.会用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程的思想方法。3.在解决问题中增强数学的应用意识，激发学习兴趣。教学重点：通过猜数游戏等活动，会用等式性质解“ax±b=c”这样的方程。教学难点：通过解决简单的实际问题，进一步体会方程的意义。教学方法：自主探究、汇报交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习：解方程：2x=80,x+6=15要求：独立完成，汇报是说一说解方程的依据。二、探究新知：1、师生仿照教材情境图进行猜数游戏。学生心里想一个数，老师猜。猜不出来，老师让学生

2、将心里想的数乘2加20，学生说出得数后，老师猜中。2、谁像老师一样猜出答案了？学生想一想，说一说。鼓励学生交流各自的方法，结合学生的回答，教师总结回顾：无论哪种方法，都是抓住了游戏中的什么等量关系？3、老师使用的并不是这些方法，我是列方程解决这个问题的，你们想学吗？看教材72页问题二，自学，把自己看懂的和不懂的分别交流或者请教。4、学生汇报，互相补充，尝试用方程解决问题。5、运用学到的方法，解决课前同学心里想的数是多少的问题。6、与同伴做猜数游戏，列出方程并解答。三、练习：1、73页1题。用所学的方程知识解决问题。2、73页3题。指导学生看图，找出等量关系，并列方程解决问题。四、总结：说说自

3、己的收获和表现，总结自己的疑惑和不足。五、作业：73页2、4题。板书设计：猜数游戏心里想的数×2+20=80解：设心里想的数是X。2X+20=802X=80-20X=60÷2X=30教学反思：1.游戏贯穿全课，巧妙设置悬念。上课伊始，教师与学生让学生在本子上随意写数，教师猜数猜不到后，拿出了秘密武器，学生心中一定很疑惑，这个导入像磁石一样把学生吸引住，迅速又巧妙地拉近了师生间的距离。2.关注学生的数学思考，让学生经历数学化的过程。学生经历了“想——做——说”这一过程，给学生足够的发展时间和空间，让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，展现学生的思维全过程。学生从猜数——试做——板演——说想法

4、这一过程都以学生为本，教师只是一个组织者、引导者、合作者，新知识是学生自己去发现的，因为这种发现最容易让学生掌握内在的规律，理解也最深刻。教师这节课在关注学生获得知识结果的同时，也关注知识获得的过程。3.学生的表现机会和表达想法的机会还可以再多一些。比方学生自学教材的方法时，让学生在组内说，再班上说，把自己的想更多的表达出来，效果更好。