北师大版《手拉手》说课稿

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时间:2019-06-21

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1、北师大版《手拉手》说课稿一、说教材  《手拉手》这一课呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的生活情境,使学生体会小数计算在实际生活中的应用,进一步体验到学有价值的数学的态度观,同时也让学生受到一定的爱心教育和环保教育。  二、分析学情  学生已学了整数乘法的运算律,本节课把整数乘法的运算律迁移到小数乘法中,大部分学生易于接受。  教学目标:  1、知道整数乘法的运算律在小数乘法运算中仍然适用。  2、能运用乘法的运算律让小数乘法计算简便。  3、结合教材提供的素材,对学生进行爱心教育和环保教育。  教学重点:  知道整数乘法的运算律在小数乘法运算中仍然适用。  教学难点: 

2、 能运用乘法的运算律让小数乘法计算简便。  三、说教法和学法  1.情境创设法。这节课中,我充分利用教材提供的生活情境,把数学学习与实际生活紧密联系,从而体会小数计算在实际生活中的应用。  2.比较、迁移、归纳法。课堂中,我引导学生将整数简算与小数的进行比较,通过观察比较、迁移类推,使学生顺理成章的归纳得出整数的运算定律在小数中也适用。  学生是学习的主体。遵循这一主旨,我在本节课中,着重以下学法的指导:  1.敢于质疑法。新课程倡导学生在学习中敢于提出问题,敢于质疑。所以,在出示生活情境后,我让学生提出自己的问题,进一步培养了学生敢于质疑的学习态度。  2.合作、交流、探究法

3、有了独立思考、独立解决问题作为前提,合作、交流、与探究在学习中更必不可少。这节课中,我适时引导学生在小组内交流讨论、体验探究、比较归纳,使学生发现其中的规律,利用规律解决问题。  四、说教学流程  根据本节课的教学目标、重点和难点,我从四个环节设计了教学流程:  (一)复习旧知导入新课  (二)自主探究,构建新知  1、结合情境独立尝试解决问题。  2、具体计算,探索计算方法。  3、对照比较,总结方法。  (三)巩固练习,应用提升。  (四)总结收获,拓展延伸。

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