三角形内角和（第二学时）

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1、年级四年级课题三角形内角和课时2.416教师黎芳慧教学目标：1、掌握三角形内角和是180°这一规律，并能在实际中应用。2、能运用三角形内角和的性质解决一些简单的实际问题。3、培养学生之间良好的合作学习能力，感受学习过程中的快乐。学习重点：利用三角形内角是180°解决实际问题。过程与方法教师活动一、创设情境，激活愿望。1、复习提问：上节课我们学习了什么？2、导入：这节课，我们就来利用这个知识解决实际问题。二、自学展示，捕捉生成。1、判断：（1）三角形大的，内角和就大（2）直角三角形的内角和是90°。（3）一个三角形至少

2、有两个锐角。2、选择(1)下列图形中内角和不是180°A、等腰三角形B、平行四边形C、锐角三角形。（2）在直角三角形中，一个锐角是90°，另一个锐角是复案学生活动2至3名学生回答。学生自己审题并解答指名汇报，读题并说理集体订正学生自主答题。指名汇报说理。集体订正。复案A、60°B、50°C、30°3、完成书中试一试第一个问题。要求：求角的度数，写清详细过程。4、完成书26页第5题。独立完成，组内核对，讨论交流你有什么发现？三、合作探究，有效引导。1、完成书25页试一试第二个问题。你能猜出是什么三角形吗？2、你能求出下

3、面图形的内角和吗？（不用量角器量）图形略：长方形、平行四边形梯形、一般的四边形四、明晰定位。训练达标。1、完成书后第4题。2、完成书后第6题。3、探讨题（出示五边形）：你能知道这个图形的内角和是多少度吗？4、说说：这节课你学到了什么？学生独立完成。不同解题方法的学生板演，并讲解组长组织讨论锐角三角形的两个锐角度数和大于90°.直角三角形的两个锐角度数和等于90°.钝角三角形的两个锐角度数和小于90°.1、分组讨论猜测并说明理由。2、全班交流，阐述猜测的理由。可能是：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。分组讨论研究全班

4、交流：指生板演并讲解。其他学生都模仿试一试。得出结论：四边形的内角和360°.组内活动：量出所给的角的度数，说出你猜测的结果，并说出理由。学生独立完成指名板演，并核对。有问题再订正。学生探究，发现规律。