语文人教版九年级下册《得道多助， 失道寡助》

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1、《得道多助，失道寡助》教学设计课题《得道多助，失道寡助》课时1课时教学目标知识与能力：1.反复朗读，背诵课文；理解文意，积累常用文言词汇。2.理解“人和”思想在战争中的重要意义。过程与方法：1．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。情感态度价值观：理解“人和”与“得道多助”，对增强国家安定团结的政治局面的认识。重难点重点：1、理清论证思路，把握说理方法。2、积累文言词汇。难点：正确认识“得道多助”的时代意义。教学过一、导入新课、揭示目标、介绍作者1导语播放歌曲《得民心者得天下》导入。2、学习目

2、标：（1）、反复朗读，背诵课文；理解文意，积累常用文言词汇。（2）、理解“人和”思想在战争中的重要意义。3、介绍作者孟子：名轲，思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“仁政”以统一天下。二、整体感知（一）、学生读文，灯片出示朗读要求：1、读音准确2、停顿恰当3、重音突出4、富有节奏（二）、自由朗读并思考：本文论述的中心是什么？教师订正：天时不如地利，地利不如人和。程教学过二、翻译文章（一）、幻灯

3、片出示翻译步骤：读一读---文章想一想---意思看一看---注释议一议---难点说一说---理解评一评---正误（二）、翻译重点和难点理解词义：1、七里之郭2、池非不深也3、兵革非不坚利也3、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。4、亲戚畔之5、是天时不如地利6、得道者多助翻译句子：1、得道者多助，失道者寡助。程2、以天下之所顺，攻亲戚之所畔。（一）、通过对文章的理解，按朗读要求，听范读。四、研读赏析(一）、学生思考回答以下问题1、本文论述就是围绕“天时不如地利，地利不如人和”这个观点展开的，为了论述这个观点，作者选用了哪些事例？2、第一个

4、事例中哪些词语能突出证明“天时不如地利”?3、第二个事例使用了什么句式？有什么作用？（二）、品味欣赏五、拓展反思结合历史和现实，再举例说明“人和”思想的重要性。板书设计得道多助，失道寡助《孟子》三里、七里不胜天时不如地利环而攻之城非不高池非不深兵革非不坚利委而去之地利不如人和米粟非不多