语文人教版九年级下册《得道多助　失道寡助》

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1、课题：《孟子》两章《得道多助，失道寡助》第1课时总序第　　个教案课型：新授　编写时间：　　年　　月　　日　执行时间　　年　　月　　日。教学目标：1．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。2、积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用等现象。3．背诵短文，积累名言警句。教学重点：　反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力教学难点：　积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用等现象。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学用具：多媒体　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学方法：朗读、探究　　　　　　　　　　　　　　　　　教学过程：一.导入:同学们，大家还记得那财气势恢宏的新闻《人民解

2、放军百万大军横渡长江》吗?西路军胜利的原因是什么?(“得人心者得天下。”)今天，我们学习《得道多助，失道寡助》，深层探究克敌制胜的首要条件。二.自读课文，了解作者及作品，划分语句节奏。1、孟子：（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。其言论和行动的记载，保存在《孟子》一书中。2、《孟子》先秦杰出的散文著作之一,是先秦儒家学派的重要典籍。相传是孟子及其弟子所作，是一部记录孟子言行的书。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后

3、世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。与《大学》、《中庸》、《论语》合称“四书。”3、朗读课文，注意读出文章的节奏和气势。例：域民／不以封疆之界，固国／不以山溪之险，威天下／不以兵革之利。城／非不高也环而攻之／而不胜批注得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，亲戚／畔之；多助／之至，天下／顺之。三、阅读课文，结合注释翻译课文。（一）结合注释自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。（二）小组讨论，质疑、解疑。（三）积累文言知识：1、理解课文的重点词语。城：内城。郭：外城。人和：指人心所向，上下团结。池：护城河寡助之至：之，动词，到。至,极点。兵革：泛指武器装备坚利：坚固锋利米粟：指粮食多:

4、充足天下顺之：顺，归顺，服从2、词类活用：域民不以封疆之界：限制，名——动固国不以山溪之险：使……巩固，形容词的使动用法威天下不以兵革之利：威慑，形――动3、通假字：亲戚畔之：通“叛”，背叛。4、古今异义：池非不深也：古义：护城河；今义：池塘。亲戚畔之：古义：内外亲属，包括父母兄弟；今义：指限自己家庭有婚姻关系的人。委而去之：古义：离开；今义：到，往。兵革非不坚利也：古义：兵器；今义：士兵。四、拓展----孟子的有关故事或名言：1、不以规矩，不成方圆。2、尽信书，不如无书。3、民为贵，社稷次之，君为轻。4、穷则独善其身，达则兼济天下。5、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。6、孟子故

5、事：孟母三迁孟母断机杼教学（后记）反思：九年级语文集体备课教案主备人：廖丽萍课题：《孟子》两章—《得道多助，失道寡助》第2课时总序第　　个教案课型：新授　编写时间：　　年　　月　　日　执行时间　　年　　月　　日。教学目标：1.了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。2、学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。教学重点：　　了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。教学难点：　学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学用具：多媒体　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学方法：朗读、探究　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　教学过程：一、听写上节课学过的重点文言字词。二、细读课文，探究文本。1、本文的中心论点是什么？作者是如何展开论述的？——论点：天时不如地利，地利不如人和作者先选取攻城的例子，用进攻一方的失利论证“天时不如地利。”再选取守城的例子，用防御一方的失利论证“地利不如人和。”（举例论证）——层层递进2、“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。”这几句话运用了什么句式？什么修辞？有什么作用?——双重否定句；排比修辞；极力强调这种条件的优越，以示理应守住。3、“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”这三句话是什么意思？运用了什　么修辞？有什么作用？这样

7、写有什么用意？——这三句话的意思是：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防，不能靠山河的险要；震慑天下，不能靠武力的强大。——这三句话运用了排比修辞，使文章气势更雄壮，使人感到一种不容置疑，无可置辩的论辩力量。——作者这样写的用意是：从反面论证，指出“域民”、“固国”、“威天下”应当依靠“人和”。批注4、在此基础上，作者得出怎样的结论？——得道者多助，失道者寡助。本文前面论述战争，是想由战争取得胜利的先决