《生日》认识条形统计图

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1、北师大四年级下册第六单元数据的表示与分析生日（认识条形统计图）思考和提出的问题1、教材为什么以横向条形统计图的形式引入？2、认识条形统计图这一课是重在识图、绘图还是重在学生的调查、整理与分析过程？3、教材的单元大标题为什么把原来的<统计>换成<数据的表示与分析>？磨课起点：已有的认知水平：在二下、三下也学过统计，知道数据表示的记录方法，已在简单统计活动中积累了一些经验。已有的生活经验：知道一些基本的直观的统计方法：如举手数一数分类统计、排队分类统计，但缺乏数学本质的提炼。认知困难：（1）条形统计图它不是一个概念，它是一张图，一张直观的工具图，

2、人们用它来表示数据与分析，生日这一课是认识条形统计图的种子课，如何让学生明白这张统计图的由来，背景及意义是教学的困惑。（2）学生在生活中见过条形统计图，但对条形统计图的特点不了解，如何读懂条形统计图，有效地利用条形统计图获取信息，分析问题和解决问题的能力尚不具备。（3）根据统计图信息做出预测，而对末知学生的生日季节进行预测，是否科学？意义何在？磨课终点：利用新、旧知识间的迁移，在学生已有的知识基础上通过自主探究、合作交流等学习方式，认识条形统计图。让学生在分析数据的基础上，感受统计图带来的信息，并作出判断或决策。基于以上思考我确定了：教学目标

3、1、结合调查班里同学生日所在季节，经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。培养学生探究、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。2、认识条形统计图，明确用1格表示1个单位的表现形式，能根据统计图回答简单的问题。并初步进行简单的预测。3、体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。教学重点：认识条形统计图，分析条形统计图中所蕴含的数学信息。教学难点：在情境中体验和积累统计的经验，根据统计的结果做出合理的分析及正确的决策。教具：课件、小卡纸若干、白板、学具：统计图、彩笔、统计表、正方形卡纸课前谈话，活跃课堂气氛师：同

4、学们你们喜欢过生日吗？生：喜欢师：说说你的生日是怎么过的？生：吃蛋糕、收礼物、和小伙伴们一起玩。。。。。。师：说到生日、说到美食，大家都很开心，现在咱们就带着这份开心准备上课，准备好了吗？好，上课，同学们好！生：老师好！师：请坐教学过程：一、创设情境，探究新知：生日的确是个值得纪念的日子。接下来咱们就一起来学习与《生日》有关的数学知识（揭示课题）(课件出示）师：今天陈老师带来了一些小礼物要送给咱们班的同学们，因为数量有限，所以老师有两个小要求，一按出生的季节送，二哪个季节出生的人最多，就送给那个季节的同学。(课件出示）[设计意图：体现统计的必

5、要性，自然地过渡到调查和统计的任务。]师：你知道自己的生日在哪一月份属于哪个季节吗？生：有的知道，有的只知道月份不知道季节。。。。、师：看来我们得先了解下月份对应的季节。一年有四季（出示春、夏、秋、冬）师：（为了方便，我们约定（课件出示）三、四、五月是春季，同学们接着往下读：。。。。师：有了这个约定，谁来说说你的生日是在什么季节？请你来说。。。生：。。。。师：每个人都知道了自己出生的季节。那咱们班哪个季节出生的人最多呢？你准备如何调查呢？先独立思考再小组内讨论一下。（课件出示）师：交流会带给我们更多的精彩，谁先来分享一下你们小组的想法。。。。

6、请你。。生：方法一：举手数一数（师评价：这是个很实用的调查方法。）方法二：同个季节过生日的站成一排（师小结：按春夏秋冬站）（这几位同学的想法挺接近的，你们的想法和他们一样吗？请你说。。。方法三：每人把自己的生日季节写在纸条上，再整理纸条，统计数据（你有什么补充，淘气和笑笑也是这么想的）课件出示（淘气笑笑图）（强调一张卡纸代表一个人）师：这个方法有什么好处？生：一张卡纸代表一人，不会重复师：是的，像举手、站队、写在纸条上这些调查方法都能帮助咱们收集数据。（板书收集）二、联系旧知，引出新知，小组合作，完成调查师：我们在二年级下册、三年级下册也学过

7、数据的整理与表示，以往我们都是用画正字，。。等方式来记录调查的结果，老师这里有一些卡片，（贴一张卡片在黑板示范）一张卡片代表一个人，你会用这些卡片记录调查的结果吗？生：会师：你会怎么表示？生：按季节来贴，有几人就贴几张师：是这样吗？同意吗？谁能在他说的基础上再做补充。。。生：贴成四排。。。师：好，那呆会各小组统计完数据，就由小组长来完成这个工作。师：由于全班的人数较多，咱们先分小组进行调查，调查前咱们先来了解下活动规则：（课件出示：活动规则）师：请一位同学来读一下吧！你来。。。师：每一小组都有一张统计表，请小组长做好记录，记录好就可以上来贴代

8、表你们的卡纸了。师：那心动不如行动，各小组调查活动开始：（师下去了解组员人数与调查人员是否一致）师：已经统计好的小组静坐等候、举手示好，请小组长先上来贴。（根据小组