第二讲 中国行政法学的理论基础

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1、高中《地理》《区域地理环境与人类活动》第一节自然环境和人类活动的区域差异教学设计【课标要求】以两个不同的区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。【课标解读】学习地理的基本知识、基本原理，其最终目的是要解决地理问题。尽管不少的地理问题已成为全球性的问题，但是，具体地理问题的解决，都必须结合具体区域的实际；而全球的可持续发展更是与区域的可持续发展密切相关的。所以，“区域地理环境与人类活动”也就成为本模块的首先要学习的内容。区域是在发展的，区域又是在与相关区域的联系中发展的。了解区域自身发展的基本规律，了解与相关区域的联系对区域发展的影响，是学习“区域可持续发展”的必要的准备知识。因而，课程

2、标准选择了“以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响”作为学习目标。【学情分析】在学习本节课之前，学生基本掌握“区域的概念、区域的特征”，对本节课的学习起到了铺垫的作用，而本节课通过日本和英国两个区域差异的比较更能深化同学们对区域概念的理解，但是学生缺乏对各区域自然和人文地理的了解。以及现在学习必修三的内容学生面临着一个缺乏教材的问题，学生在上课之前不能做到有效的预习，所以在确立目标内容时不能多。【教材分析】本节教学设计是本节课的第一课时，涉及到两个目的内容，第一目“区域差异”，第二目“区域差异比较—以日本和英国为例”在“区域差异中”从人地关系的角度，提出了区域差异

3、既有自然要素的差异也有人文要素的差异。要求在理解和掌握区域差异概念的基础上，进一步明确区域差异的各个要素的相互作用，为探究区域差异的原因打下基础。在“区域差异比较—以日本和英国为例”中，通过日本和英国两个区域差异的分析，学会比较区域差异的基本方法，从而能够进行两个或多个区域差异的对比研究。【学习目标】1.通过阅读教材及观看视频，能够说出不同区域的自然要素和人文要素。2.运用地图及相关的资料，比较日本和英国自然环境、人类活动的区域差异，探究区域差异的形成原因。【教学重难点】比较自然环境和人类活动的区域差异，并探讨其原因【教学方法】讲解法、对比法、案例法、对比分析法【教具准备】PPT课件；导学

4、案【评价设计】课堂评价：目标1评价：结合教材及视频说出影响区域差异的因素，本目标较简单，既是学习过程又是评价过程目标2评价：通过同桌交流、小组合作、自主学习评价学习过程，同时通过达标检测检查知识学习情况【达标检测】由于区域所处位置的不同，自然环境的差异，各个区域在经济、社会、文化等方面也呈现出不同的特点。读图回答1～2题。1．关于甲国与乙国在自然环境方面相似性的说法，错误的是()A．两者都是岛国B．面积相差不大C．气候比较湿润D．都多火山地震2．关于甲、乙两国经济发展的差异性的说法，不正确的是()A．甲国工业化早，乙国工业化晚B．甲国农业以畜牧业为主，乙国农业以渔业为主C．甲国工业属于“资

5、源型”布局，乙国工业属于“临海型”布局D．甲国传统工业曾在世界上地位突出，乙国高新技术产业在世界上地位突出课后评价导学案1-9题【教学过程】教学步骤一目标、评价细化及实验步骤分解导入新课课前出示复习内容，请同学描述区域的特征，引入新课时间安排4分钟情景创设争做导游，请将五幅照片与五个地方一一对应通过对于照片，说明了区域的什么特征？教师活动学生活动1.提问：区域的特征2.展示中国地图五个地方及五张图片3.提出区域之间存在哪些差异？为什么存在差异？4.出示学习目标1.回答问题什么是区域2.照片与实地一一对应3.思考教师提出的问题4.学生齐读目标设计意图采用复习的方法，导入新课，既复习了上节课所

6、学习的区域的知识，也引出了这节课所需要学习的自然环境和人类活动的区域差异，完成对新知识的铺垫和导入，并能激发学生对新知识的探索。教学步骤二一、区域差异针对目标11.通过教材P9资料的阅读，及观看视频，能够说出不同区域的自然要素和人文要素。评价方案结合教材、观看视频后请同学说出影响区域差异的因素时间安排6分钟探究新知这些区域差异会表现在哪些方面？教师活动学生活动1.播放威海视频2.引导学生说出自然要素和人文要素1.观看威海视频2.说出区域的自然和人文要素教师总结板书：一：区域差异表现：自然环境：地理位置、地形、气候、植被、水文、矿产资源人文环境：经济、产业结构、农业、工业、人口、城市设计意图

7、这部分的内容相对简单，课本篇幅比较小，只有一个段落的内容，但是却是本节课的基础，只有掌握了这部分的内容，理清要素之间的关系，才能对后面的日本和英国的案例分析乃至以后的做题打好基础。但是这部分内容比较枯燥，所以采取了一个视频，让学生看视频去总结，既是学习过程又是评价过程。教学步骤三二、区域差异比较——以日本和英国为例针对目标2运用地图及相关的资料，比较日本和英国自然环境、人类活动的区域差异，探究区域差异的形成原因。评价方案