地理人教版七年级下册第三节印度

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1、第三节印度天津市静海区第二中学张玉霞■课标要求1．在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。3．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点 4．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。■教学目标【知识与技能】 1．对照地图和课文，说出印度的地理位置。 2．学会运用资料，分析印度人口特点及人口众多的优势和劣势 3．通过分析印度水旱灾害的原因，培养由表及里地剖析问题的思维能力。4．运用地图和资料，联系印

2、度自然条件特点，说出该国因地制宜发展粮食生产的实例。【过程与方法】学会根据地图和其他资料说出某国家的人口特点。学会运用文字、数据、地图等资料，归纳印度的地形、气候、人口特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。【情感、态度与价值观】1．树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。2．树立发展中国家经济也能腾飞的坚定信念。【教学重点】运用地图和有关资料归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。【教学难点】运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展农业生产的实例。■教学策略依据本节教材的特点，

3、以媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补充各种图文资料视频，开阔学生视野，提高学习兴趣。布置学生课前搜集有关印度的各种资料，培养学生搜集和整理资料的能力，课堂上给学生展示的机会，营造良好的学习氛围。注重合作探究法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，使学生通过运用地图和相关资料解决相关问题。■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。【教学过程】【导入】播放视频。刚看完视频，讲的哪个国家？对，印度。印度与我国山水相连，位于我国的西南面。因此，印度是众多邻国中我们必须了解的一个区域大国。【学习目标】我们将从四个方面学习这个

4、国家。1、位置2、地形3、人口4、气候一、位置（1）位置观察世界地图并思考：印度位于哪个大洲？什么方位？南部濒临哪个大洋？亚洲，亚洲南部，南亚地区，印度洋。（2）读图，找一找印度周边的国家和海域北邻：中国、尼泊尔、不丹东北邻：孟加拉国、缅甸西北邻：巴基斯坦隔海相望;东南：斯里兰卡西南：马尔代夫东临孟加拉湾，西邻阿拉伯海（3）读出印度的首都新德里二、地形下面学习地形，之前课上我们已经认识了很多地形单元，比如：盆地、山地、平原、高原等。观察地形图，印度主要的地形是什么？有哪些主要的地形区？你能分析出印度的地势特点吗？主要地形：平原、高原地

5、形区：北部喜马拉雅山脉中部恒河平原南部德干高原地势特点：高——低——高三、人口【承转】同学们知道人口众多，多到什么情况呢？【播放视频】印度人口众多的视频【讲述】印度人口众多，2011年印度人口达到12.1亿，仅次于中国，居世界第二位。【分析表格】⑴从1993年到2011年,印度人口大约增加了多少亿?⑵这说明了什么?印度人口增长很快。【承转】印度人口数量大，增长快，对国家有什么影响吗？【说一说】人口众多的优势和劣势。多个学生回答教师补充总结。【活动】运用材料，分析印度人口众多的优势和劣势。优势1：劳动力资源丰富，价格低廉。优势2：消费群

6、体庞大，消费市场广阔。劣势：人口众多，不仅人均耕地面积和粮食产量少，影响粮食的供给，而且还导致人均国内生产总值严重低于世界的平均值，影响经济的发展。【总结】人口增长过快、过慢都会影响经济的发展，社会的稳定，产生人口问题。所以，人口的增长都要同社会经济的发展相协调，与资源环境相适应。因此，印度政府也实施了控制生育计划。【阅读材料】P32《印度的控制生育计划》找一位学生阅读。三、气候【承转】同学们知道印度人的传统服装是什么吗？沙丽印度的妇女一年四季都可以穿着沙丽，为什么呢？终年炎热高温【读图】读亚洲的气候类型分布图，印度的主要气候类型是？

7、热带季风气候【判读图】孟买多年平均各月气温和降水量图学生判读。1月最冷月气温24℃，所以全年高温；降水较多的月份6-9月，其他月份降水少。【总结】热带季风气候的特点：全年高温，分旱雨两季。雨季：6-9月旱季：10-次年5月【承转】印度为什么有旱季和雨季？印度的降水从哪里来？【读图】月份风向（源地）对降水影响一月东北风陆地较少七月西南风海洋较多【承转】西南季风带来降水，但很不稳定，容易发生旱涝灾害。水灾旱灾西南风的变化来得早退得晚风力强盛来得晚退得早风力不足【承转】旱涝灾害导致粮食生产极不稳定，印度该采取哪些措施保障粮食生产？【阅读材料

8、】P34两次“绿色革命”【图片】展示印度两种美食图片，推出印度的两种粮食作物——水稻、小麦【活动】运用材料，分析印度粮食生产与自然条件的关系。①粮食生产依赖自然条件（光照、热量、水分、地形、土壤等）②了解两种作物的生长习