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时间:2019-06-21
《《买菜》于清国》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《买菜》教学设计东港市新立学校于清国教学目标:1、在具体的情境中,经历探索小数加减法计算方法的过程,理解并掌握小数加减法的计算方法。2、能解决简单的小数加减的实际问题,能结合具体情境对计算结果进行估计,体会小数加减运算在生活中的广泛应用。教学重点:小数加减法的计算方法。教学难点:理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理教具准备:多媒体课件教学课时:一课时教学过程:一、创设情境,激趣导入师:同学们,你们在家中帮妈妈干家务吗?(干)那么你们帮妈妈买过菜吗?大家看,这是什么?(课件出示教材11页买菜的情境图)
2、师:从买菜的情境图中你获得了哪些信息?怎样才能知道售货员收的钱对不对呢?导入新课——买菜。二、合作探究,学习新知1.估一估。(1)课件出示教材11页的第一个问题。(2)师:怎样估算买1把油菜和1把芹菜大约要付多少钱?(3)学生讨论、交流后全班反馈,说说估算的方法和结果。(4)师:从大家的估算结果可以看出买菜要付的钱数在几元和几元之间?引导学生明确:买菜要付的钱数比3元多,不到5元。2、画一画,算一算。(1)师:售货员收了3.66元,对吗?(课件出示教材11页中间两幅图)(2)小组讨论:如何验证售货员收的钱对不对
3、。预设 生1:1.25+2.41,将两种蔬菜的价钱相加求和。生2:3.66-1.25,总价钱减去其中一种蔬菜的价钱,求另外一种蔬菜的价钱。(3)合作探究:怎样计算这两个算式的结果?并说一说你是怎样想的。(学生可以独立思考,也可以与组内的同学讨论,算出这两个算式的得数,在全班交流计算方法和结果。)预设 方法1:利用元、角、分与小数的关系计算。加法:因为1元+2元=3元,0.25元+0.41元=0.66元,所以1.25+2.41=3.66(元)。减法:因为3元-1元=2元,0.66元-0.25元=0.41元,所以3
4、.66-1.25=2.41(元)。方法2:借助画图的方法计算。方法3:用竖式计算。师:你是如何用竖式来求1.25与2.41的和的?怎样用竖式求3.66与1.25的差呢?引导学生明确1.25、2.41和3.66各个数位上的数字的意义,知道在竖式计算中要把相同数位对齐。3.算一算。用竖式计算1.25+0.74和2.76-2.1,并总结小数加减法的竖式计算方法。师:请同学们尝试用竖式进行计算。交流:你是怎样计算的?依据是什么?你认为用竖式计算小数加减法时应注意什么?4.师生共同总结小数加减法(不进位、不退位)的竖式计
5、算方法:先把各数的小数点对齐(即相同数位对齐),再按照整数加减法的计算方法进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。1、课本第12页“练一练”第1题。 (1)指名板演。 (2)集体订正。 2、课本第12页“练一练”第2题。 (1)学生独立完成。 (2)集体订正。 3、课本第12页“练一练”第5题。 (1)学生独立完成。 (2)小组内交流。 (3)全班交流:要先求出亮亮站在凳子上的高度:1.45+0.4=1.85(米))然后再根据题意,求出爸爸的身高:1.85- 0.05=l.8(米)4.课本第12页
6、“练一练”第6题。(1)先独立思考,再小组交流。 (2)全班交流:先求出半箱苹果的质量:46.6—24.3=22.3(千克),然后求出一箱苹果的质量:22.3+22.3=44.6(千克),最后求出箱子的质量:46.6-44.6=2(千克)四、课堂总结,拓展延伸1、你能说一说这节课你有哪些收获吗? 2、回家后请帮爸爸妈妈算一算在超市购买商品的总价吧。五、板书设计 买菜 两种菜各一把一共多少元?售货员收的钱对吗? 1.25+2.41=3.66(元)3.66一1.25=2.41(元) 答:两种菜各一把一共3.66元
7、。答:答售货员收的钱对。小数加减法的计算法则:计算小数加减法时,先对齐各数的小数点,再按照整数加减法进行笔算。
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