《四边形分类》说课稿

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1、《四边形分类》说课灵武市郝家桥小学：马青云说课内容：北师大版四年级数学下册第二单元《四边形分类》，即教材29-30页。教材分析：本课内容是继前面的图形分类、三角形分类之后，本单元安排的第三次分类活动。通过对四边形进行分类，不仅要使学生了解梯形的特征、进一步认识平行四边形，还要使学生再次感受到有关图形之间是相互联系的，教材围绕分类活动安排了四个问题：第一个问题是学生自主对图形进行分类并交流分类的理由，积累分类活动经验；第二个问题是通过解读笑笑的分类方法，认识平行四边形与梯形；第三个问题是根据上面的知识辨认图形，进一步明晰平行四边形与梯形

2、各自的特征；第四个问题是建立长方形、正方形与平行四边形之间的关系。学情分析：学生在学习本节内容之前已经经历《图形分类》、《三角形分类》两次分类活动后的第三次分类，通过前两次的分类活动，学生积累了一些分类活动的经验，知道了分类首先要确定分类标准，知道了不同分类标准分类结果是不同的，如图形分类学生根据平面图形和立体图形可以把学过的图形分成平面图形和立体图形，平面图形又直边和曲边分成三角形和四边形以及圆，三角形和四边形按照边数又可以分为三角形和四边形。三角形的分类学生按照角和边来分，这些都是学生分类活动的经验，这些经验都能迁移到四边形分类中

3、，如分类之前先确定分类标准，然后根据分类标准再动手操作进行分类。另外，学生生活也有初步的对分类感性认识，如商场蔬菜区、服装区、鞋帽区等这些都是学生生活中见到过。对本节课的学习也有一定帮助。说学习目标：本节课的学习目标是：1、经历四边形分类的过程，进一步认识平行四边形，了解梯形的特征，知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。2、经历观察、比较、分类的活动，培养学生动手操作、探索能力。学习重点：本节课的学习重点是：（1）经历分类的过程，（2）认识平行四边形、了解梯形的特征，（3）知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。学习难点：本节课的学习难

4、点是：（1）分类标准的确定。（2）经历观察、比较、分类的活动。（3）长方形、正方形和平行四边形之间的关系。学习方式：本节课采用的学习方式是自主探索、合作交流、目标随测导学等学习方式。信息技术分析：本节课运用西沃交互一体机，利用EN5制作课件，由于西沃交互白板能够发挥教师和学生互动，克服了ppt的不能互动缺陷。充分利用EN5软件的能够拖拽移动，便于学生能够在白板上进行分类，这样直观性强，便于学生能够认识平行四边形和梯形的特征，能够抓住重点，攻克难点。教具、学具准备：教具：白板课件学具：第一个问题中的情境图剪下来，第二个问题中的图形剪下来

5、。附页3图2中的图形。教学流程：本节课的教学流程有以下几个环节：环节一：复习旧知、引入新课。本环节通过课件出示在《三角形分类》中我们用什么分类标准进行分类？把三角形分了哪几类？目的是让学生会回顾三角形的分类活动经验，迁移到四边形分类活动中，同时也是复习三角形的分类。环节二：出示目标、解释目标。由于本节课要运用本校校长提出的目标随测到学法，所以必须出示本节课的学习目标，教师要对学习目标进行解读，出示目标的目的是本节课教师和学生都要围绕目标进行教和学，教师要围绕学习目标展开教学活动，学生围绕学习目标展开自主探索、合作交流等学习目标，此外，

6、教师还要围绕本节课的学生目标进行随堂检测，来检测自己是否完成本节课的教学任务，教学效果怎样，学生围绕本节课的学习目标进行达标测试，检查自己是否完成本节课的环节三：自主探索、导学达标本环节先解决问题1给下面图形分类，说一说你是怎么分的。分类之前先让学生确定分类标准，然后再让学生利用剪下来的图形进行实际操作分类，再叫一名学生到白板上利用白板的拖拽移动图形进行分类，解决问题2：笑笑是这样分的，你能看懂吗？让学生看后再分一次，交流汇报笑笑分类的理由，然后观察分好的图形，认识平行四边形和梯形的特征。解决问题3：下面图形中哪些是平行四边形？哪些是

7、梯形。先让学生利用剪下来的图形进行，再叫一名学生到白板上分类，最后在填写。解决问题4：教师设计了几个问题，让学生弄清这几个问题，最后在白板上画了几个圈，让学生移动摆放这几个圈，从摆放的过程让学生体会长方形、正方形、平行四边形之间的关系。环节四、随堂检测，测试达标。这环节利用课后“练一练”1、2题让学生完成，在交流中看学生的达标情况，检验教师的教学实效性。环节五：拓展提升、升华提高。本环节利用课后的练一练3、4题让学生剪一剪、拼一拼，进一步认识本节课的学习内容。环节六：课堂小结、布置作业。本环节先让学生回顾本节课你学到了什么，然后教师利

8、用思维导图总结本节课。