语文人教版九年级下册材料作文审题立意

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1、材料作文审题立意【学习目标】1.复习巩固材料作文审题立意的方法。2.通过训练，使学生能快速准确地立意。【学习重点】目标1、2【学习难点】2【课时】1课时总体思路：先回顾材料作文相关知识，再分类审题立意，最后总结方法。一、叙事类审题立意步骤：1．阅读材料，圈出材料中出现的人物及关键词、句；从整体看是否有结局和倾向性。2．着眼整体，理清关系（因果、条件、假设等），概括立意。（一）生活故事1.(江宁二模)阅读下面材料，自拟题目，写一篇作文。文体自选，不少于600字。一位盲人把自己的空闲时间全部用在了花园里，非常小心地栽培着花草。一年四季他的花园里都是五

2、彩缤纷的。有位路人问道：“为什么要种这些花卉呢？你又看不到。”盲人说：“因为有像你这样路过的人。你们看到这些美丽的花，会非常开心，会赞美，还会驻足和我聊天。这些对我来说就是最珍贵的礼物。”盲人的话是关键句。教师和审题立意较准的学生合作，方法示范。提醒学生通读材料圈画关键词句后由果推因。果：盲人花园里五彩缤纷，给别人带来美与快乐因：盲人栽培花草、路人赞美聊天立意：给予别人快乐，自己也能收获精神上的满足。请学生独立自主完成第2则材料的审题立意。2.阅读下面材料，自拟题目，写一篇作文。文体自选，不少于600字。一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑，有人问

3、他："你是怎样雕出这座完美的雕塑的？"雕塑家回答："这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。"其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。立意：人要改正自己的缺点/错误，才能不断完善自己。（二）寓言故事审题立意步骤：1．阅读材料，圈出材料中出现的人物、形象及关键词、句；从整体看是否有结局和倾向性。2．由物及人，联想到自己、人生、社会。3．着眼整体，理清关系（因果、条件、假设等），概括立意。1.(六合二模)阅读下面的寓言，根据你的阅读感悟，写一篇文章。文体自选，不少于6

4、00字。一头小毛驴和一个农夫生活在一起。每天，农夫下地干活，毛驴帮忙拉货，卖力的毛驴时不时得到了农夫的夸奖。不久，家里又来了一只猴子，毛驴主动过去跟猴子说：“记住，只有卖力地拉货才会受到欢迎。”猴子想，拉货可不是我的强项，该怎么办？一天，农夫干完活回来，猴子上蹦下跳，还搬来张凳子，农夫开心极了，直夸猴子机灵。要求：（1）题目自拟，文体不限，不少于600字。（2）文中不得出现真实的人名和校名。立意：1.猴子角度：每个人都有自己的长处和短处，学会扬长避短，就能实现自己的价值。2.“驴子+猴子”的角度：天生我材必有用。2.阅读下面的寓言，根据你的阅读感

5、悟，写一篇文章。文体自选，不少于600字。有一天，一只老钟对一只小钟说：“你一年里要摆525600下啦。”小钟吓坏了，说“哇，这么多，这怎么可能？我怎么能完成那么多下呢!”老钟笑着说：“不用怕，你只需一秒钟摆一下，每一秒坚持下来就可以了”小钟高兴了：一秒钟摆一下好像并不难啊，试试看吧。果然，很轻松地就摆了一下。不知不觉一年过去了，小钟已经摆了525600下!立意：把大困难化解成小困难，并持之以恒去解决，就能战胜困难。二、议论类（一）名言审题立意步骤：1．阅读材料，圈出材料中出现的人物、形象及关键词、句；从整体看是否有结局和倾向性。2．由物及人，联

6、想到自己、人生、社会。3．着眼整体，理清关系（因果、条件、假设等），概括立意。请学生任选一则材料审题立意。选取有代表性的立意讨论。1.阅读下面的文字，根据你的阅读感悟，写一篇文章。文体自选，不少于600字。如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小，而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。—蔡志忠这个材料看倾向性：两种人生观，一种人抱怨、消极，一种人庆幸、感谢、积极。作者的倾向性当然是后者。于是立意很容易。立意：乐观积极的面对人生。2.阅读下面的文字，根据你的阅读感悟，写一

7、篇文章。文体自选，不少于600字。在这人世间，有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉的，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。                       ——席慕蓉  立意：独立面对坎坷、挫折,不要依赖别人。   （二）诗歌审题立意步骤：1．阅读材料，圈出材料中出现的人物、形象及关键词、句；从整体看是否有结局和倾向性。2．由物及人，联想到自己、人生、社会。3．着眼整体，理清关系（因果、条件、假设等），概括立意。教师带着学生对第一则材料审题立意，方法示范。1.阅读下面小诗，根据你的阅读感悟，写一篇文章。文体自选，

8、不少于600字。浪前浪：是你推着我前进吗？后浪：我以为是紧随着你。于是，前浪和后浪扬声大笑向海。审题：前浪说后浪推着自己前进，后浪说自己