《儿童智力培养》PPT课件

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1、儿童智力的培养美国费城人类潜能开发研究所从事儿童潜能开发取得举世瞩目的成果，所长葛蓝道门医生说：“每个正常婴儿出生时都具有象莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦等同样的天才和潜能。德国教育家E.Frochbel曾把婴幼儿期比做“胚芽”，最重要时期是胚芽期，“胚芽”的问题不及时处理是将来幼苗能否成长为一个强健的人的巨大障碍。因些必须要从小抓起，从早抓起什么是智力（智能）？智力是智慧和能力的合称。智慧主要取决于先天素质，能力则主要决定后天训练。。构成智力的因素记忆力---基础观察力---源泉想象力---核心，是理解和处理世界事物的全面能力创造力---创造新事物的能力决定智力发育

2、的三大因素1、遗传：如先天性代谢性疾病甲低、苯丙酮尿症、先天愚型。2、营养：七大营养素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水、纤维素。DHA（22碳六烯酸），又名脑黄金DHA的作用：是大脑皮质和中枢神经的重要成分对幼儿脑部发育有重要作用。是视网膜和视觉神经的重要成分，形成视网膜的感光体，对幼儿视力发展有重要作用。3、环境因素：早期教育——对三岁以下婴幼儿进行视觉、听觉、语言、认知能力的教育和行为习惯的培养，目的是促进潜能开发，早期干预——就是对三岁以下高危儿（早产、窒息、缺氧缺血性脑病、高胆红素血症等）定期进行神经运动检查、智力测查并评估、并进行运动训练及智力开发

3、等。怎样培养全能宝宝？★从以下五个方面培养全能宝宝大运动和训练––“动”抬头––翻身––坐––站––走––跑—跳…..1—2岁小孩动作能力的训练:发展小儿走、蹲、弯腰动作。将玩具散放在各处，要求小儿收捡玩具交给成人或放在固定的地方。训练小儿独立行走的能力和行走的稳定性，以促进运动的协调性和躯体的平衡能力。拖拉玩具车：教小儿拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。抬脚踢球：准备一个较大的皮球，成人将球滚到小孩子脚边，教他踢。扶栏上楼双脚试眺等精细动作发育及训练––“练”手指是智慧的前哨，和手指相连的神经很多，刺激手指运动，间接刺激脑，也就是心灵手巧的道理。抓––捏––抠––穿。训

4、练：如教小儿拿笔画、翻书、搭积木、用塑料绳将有孔玩具串起来、取物装物、锤盒。3、认知能力发展及训练––“认”运用感官器官（耳、眼）运（手），对外界不同情景做出不同反应的能力，如：对盖盖、形状、颜色等训练：观察能力：①识别大小。②识别形状。如圆形、三角形、正方形等用实物形状来描述，如圆皮球、三角板、方积木等。③识别颜色。从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。告诉孩子气球红色、香蕉是黄色的、叶子是绿色的。套盒、套娃.4、语言发育及训练––“说”语言是人类特有的高级神经活动形式。小儿语言发育规律：a–o–e发育––识别表情––模仿发音––姿势表示语言（理解语言）––称呼（表达）–

5、–儿歌、唐诗。训练：图片、实物、认知卡。幼儿书籍利用各种机会丰富孩子的语言词汇，并简单说明物体的用途与关系，扩大小儿的认识范围，促进语言的理解与表达。给小儿看图片、幼儿书籍、带小儿到外面玩，教小儿认识物体的名称；蝴蝶、花、狗。实物的名称及用途。讲故事：父母给孩子讲故事时，开始要讲得慢而简短，发音清晰，富于表情，可根据故事的情节伴以动作，来增加小儿的注意力和兴趣。5、社交行为发展及训练–“学”一岁：穿衣配合，一岁半：拿勺学吃饭，会表示大小便，三岁：会穿鞋、扣扣。要培养小儿良好行为习惯及生活自理能力和与人交往能力。良好的睡眠习惯:白天睡眠1－2次，每次1～2小不要用威胁、恐吓

6、等手段，逼小儿睡眠，不讲述恐怖的故事，以免小儿害怕而拒绝一个人入睡。临睡前清洗脸、手、脚、臀部，排尿，睡衣宽松使小儿感到舒适，易于入睡，有助于养成良好的睡眠习惯，也便于孩子建立睡眠条件放射。养成定时进食，定位进餐的习惯，固定的桌子、凳子和碗、勺等餐具造成有益的条件反射，兴奋消化器官、消化液分泌多，肠蠕动加快。促进食欲。每日喂养的次数约4～5次，2岁左右训练幼儿自己拿杯子喝水，1岁半开始训练幼儿自己用匙吃饭，2岁可以独立进食，但成人应予以协助，3岁左右可学会用筷子吃饭。每次进食应在一定时间内完成。要防止边吃边玩或边听故事、边看电视。吃饭过慢不能迁就，要及时撤食。培养进食多样

7、食物的习惯：不挑食、不偏食不贪食，1岁以上儿童每日食物大于10种。注意饮食卫生，餐前洗手、餐后注意口腔卫生，不做剧烈运动，不乱吃零食训练小儿在日常生活中做力所能及的事，以培养小儿独立的生活能力。自己戴帽、脱帽，爸爸妈妈下班进门帮助拿拖鞋，给孩子洗手时，教小儿主动将手伸到水里。教小儿试着脱鞋、脱袜子，排完大小便试着提裤子。玩完玩具后帮忙收拾起来等等。培养小儿与人交往能力教育孩子礼貌待人。来客人要教小儿打招呼、问好。接受别人的东西要说谢谢，客人走时挥手说再见。懂得分享；鼓励小儿取糖果、水果招待客人，把玩具分给家里来的小朋友玩等等。