语文九年级下人教版第三单元《谈生命》教案

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1、谈生命教学目标知识与技能：1、感知生命鲜活的形象，理解作者对生命的本质的认识。2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。过程与方法：1、反复朗读课文，以说话的形式感受生命的形象和对生命本质的认识。情感态度与价值观：通过学习本文，培养学生积极、乐观的人生态度。课型： 新授课课时：第一课时教学重点:感受文章的鲜活形象，把握文章有关生命本质规律的认识。教学难点:揣摩文中关键语句，品味文章蕴涵的哲理。教学方法：诵读法、小组合作法教学过程：一、导课今天我们来学习冰心的《谈生命》，请大家把手放在胸前，感受一下自己生命强有力的律动。说说你对生命的感受。生命是大自然的奇迹，也是人类永恒的话题。古

2、今中外很多文人志士对它作过精彩的阐述。孟子面对生与死的抉择宣扬：生，亦我所欲，死，亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取义者也；文天祥面对强敌威胁慷慨高歌：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；苏轼面对一轮明月感慨：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。作为一代文学大师，冰心对生命又是如何诠释的呢？今天，我们来学习冰心的《谈生命》。二、走近生命活动一：诵读课文，整体感知1、自由朗读课文，思考：作者把生命比喻成什么？为什么这样比喻？ 明确：作者把生命比喻成“一江春水”和“一棵小树”；第二问生可畅所欲言，意思对即可。如：春水和小树的生长过程暗示人的生命历程。 三、品读生命活动一：小组合作学习1、“一江春

3、水”在流动过程中遭遇到什么？显示出生命历程的什么特点？2、小树在成长的过程中经历了几个阶段？显示出生命历程中的什么特点？活动二：成果展示明确：1、“一江春水”在流动过程中遭遇到四个有时候，体现了生命历程是复杂、曲折、多变，不是一帆风顺；生命中顺境、逆境相生相成。2、小树在成长的过程中经历破壳而出、开出满树的繁花、结出累累的果实，叶子由浓绿到绯红，再到叶落归根。体现了生命有弱小到壮大再到衰亡的过程。四、品悟生命活动一：1、找出文中自己喜欢的语句，并说说原因。例:我喜欢“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳”。这几句写出了人生要奋斗

4、,要拼搏。我喜欢“我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶”，从中可以看出我们的渺小，而这一滴一叶的活动又合成宇宙的进化，虽然渺小也不能忽略，所以，我们应从小事做起，为生命这一大篇章而奋斗。活动二：2、再次朗读美句，感受生命美好精彩。五、体验生命冰心用一江春水，一颗小树来表达对生命的感悟，联系自己的体验，用“生命像——”写一句或一段话表达你对生命的理解。例:生命像一轮月亮，有时圆有时缺，圆圆缺缺构成了他的一生。生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。六、体验反思学了本文，我们应该怎样对待生命？七、小结：同学们说的非常好，生命是短暂的，珍惜生命，感谢生命，要尊重生命，像生命的顽强不屈敬

5、礼。原同学们在中考冲刺阶段扬起奋发向上的风帆，长和勇敢的藐视困难，直面人生。八、作业布置摘抄背诵文中你喜欢的语句。