人教版九年级语文下第三单元 谈生命

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1、《谈生命》教学设计七星关区思源实验学校董梅【教学目标】　　1.朗读课文，理解作者对生命本质的认识。　　2.品读课文，理解关键语句的深层含义，体会文章语言美和情感美。　　3.认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，树立积极乐观的生活态度。【教学重点】　　1.揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。　2.反复朗读重点语句，品味语言美。【教学难点】　　1.感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。　　2.理解关键语句的深层含义【教学方法】朗读法、品读法、拓展延伸法。【课时安排】1课时【教学过程】一、播放

2、音乐，激情导入（播放《高山流水》轻音乐）。（一）女生读关于生命的名言警句；1.生命是母亲塑造出来的,是上帝赋予我们每个人的.在我们看来生命是无法衡量的。2.人生就像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。3.生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照4.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明5.少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹（二）师生共同欣赏人生历程画面；（三）男生读关于生命

3、的名言警句。1.生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基2.每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。3. 生命是单程路，不论你怎样转变都没用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。4.如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我向来就不后悔过去，不惧怕将来。——蒙田5.人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。（提问：那么同学们，你们思考过生命吗？）过渡语：生活着真烦恼，我们有这样的抱怨；生活着真快乐，我们也有过这样的赞赏

4、。但我们究竟应该以怎样的态度对待生活，面对人生？今天，让我们倾听冰心老人对生命的畅谈，体悟生命的意义。（板书课题、作者）二、介绍冰心：冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，生于一个北洋水师的军官家庭。现代著名女作家。冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》，诗集《繁星》《春水》，散文集《小桔灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等。三、了解写作背景：《谈生命》是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文。冰心在《霞》一文中提及：20世纪40年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文《读者

5、文摘》上一个使她惊心的句子“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的，生命也一样。四、听读课文：（一）整体感知（欣赏画面）：（学生思考后作答）1.“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？2、作者是如何来谈生命的？作者为什么把生命比作“水”，比作“树”？3、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了生命的哪几个历程或哪几种生命状态？4、在以上几种生命历程中，表现了“春水”“小树”

6、怎样的心理品质、情绪状态？（二）全班齐读课文第四部分，完成问题5.你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？全文的感情基调是怎样的？6.这最后一个部分在全文结构和表达主题方面起什么作用？7.最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？五、合作探究怎样理解“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话？六、品味语言：文章有很多精警语句，找出来有感情的读一读。你感受最深的有哪些句子？你欣赏哪些语句，谈谈感受。七、拓展延伸：（一）关于生命的名言1.生命是地球上最美丽的花朵！世界（地球）是因生命

7、而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。——恩格斯2.生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。——巴金3.人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦4.人的生命是有限的，但是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。——雷锋5.生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔（二）播放音乐——汪峰《怒放的生命》：（三）阅读赵丽宏《生命》：假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把

8、生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……假如生命是草。决不因此自卑！要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流！我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域……假如生命是水。要成为一股奔腾的活水！哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河……假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游