语文人教版九年级下册《孔乙己》学案

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1、《孔乙己》学案姓名：学号：一、导入：作为中化民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型，今天我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。二、内容预告鲁迅小说有两大主要的人物系列：农民和知识分子。前者如《故乡》《阿Q正传》等，后者又可分为两种类别，像《在酒楼上》《孤独者》《伤逝》等的主人公都是五四前后在欧风美雨的冲击下觉醒起来的新式知识分子，而

2、《孔乙己》和《白光》等塑造的则是在封建科举制度和封建思想的束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象。本单元所选的小说《孔乙己》，在短短的两千多字的篇幅中，塑造了孔乙己这样一个多余人的形象，一方面揭露了科举制度的毒害，一方面通过咸亨酒店的酒客们对孔乙己的戏谑，表现了当时社会的冷酷现实，贯穿了鲁迅小说鞭挞国民劣根性的一贯主题。三、学习目标知识目标：1、理解、积累“阔绰、颓唐、营生、格局、羼、蘸”等词语。2、理解文章的主题思想。3、体会小说精巧含蓄的布局。能力目标：1、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。2、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境

3、描写对塑造人物形象的作用。3、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。德育目标了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。四、资料助读《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这亲就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者

4、对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。五、整体感知文章1、听录音，初步感知文章，理解下列词语羼:蘸:　阔绰:颓唐:营生:格局:　2、思考：根据小说的情节，本文可分为几部分？全文分为部分第一部分：（）第二部分：（）第一层：（）第二层：（）第三部分：（）六、体会人物形象的刻画1、表明孔乙己特殊身份的一句话是：2、你能从这句表明身份的话中揣摩出孔乙己是一个怎样的人吗？3、请找出孔乙己外貌描写的句子，画下来。4、从外貌描写中，你可以得知孔乙己的性格特点吗？5、请找出孔乙己外貌描写的句子，画下来。6、从外

5、貌描写中，你知道孔乙己已经变得怎样了吗？7、请找出孔乙己说话特点的句子，画下来。8、从说话特点描写中，你可以得知孔乙己的性格特点吗？9、研读精彩语言、神态描写的句子。①孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样任空污人清白……”②孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？③孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。④孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。七、问题探究：1、小说一开始，作者就刻意渲染了酒店顾客中“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体

6、，作用是：2、小说是怎样表现了丁举人打折孔乙己双腿这一情节的？这一情节对表现主题有什么作用？3、小说中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意。哄笑的用意封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，变得麻木不仁，自私冷漠。在短衣帮的心目中也以为既然“学而优则仕”，那么连半个秀才也捞不到的孔乙己封建秩序中处于倍受压迫的社会底层，同样可悲可怜，所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，相反只知道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。孔乙己是一个在当时的

7、社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。4．小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？由这些描写可以看出孔乙己是怎样的一个人？5．作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效

8、果。八、揣摩句子1．（孔乙己）便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱……（一处用“排”，一处