北师大版三年级数学下册《集邮》教学设计.doc

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1、北师大版三年级数学下册《集邮》教学设计集邮（有余数的除法验算）设计说明三位数除以一位数，商是两位数的除法是在学生掌握了三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法之后安排学习的，学生已经积累了不少竖式计算经验，为了尊重学生的已有知识经验，发挥学生的学习主动性，本节的教学设计有如下特点：1．运用知识迁移，轻松学习新知。在教学中，向学生传授新的计算方法之前，总是让学生先尝试计算，学生就会自然而然地将以前学过的知识运用于解决新的问题，然后教师在细节处稍加点拨，就能成功地实现知识的迁移，同时也增强了学生探究学习的自信心，激发学生学习数学的兴趣。2．有重点地进行讨论。在教学中，针对易错易混问题，进行有重点

2、地讨论，而不是面面俱到。比如：百位上不够商1应该怎么办，商3应该写在什么位置，通过解决这些问题，不仅突出了教学重点，而且轻松地化解了难点。学习目标1．探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。2．能结合具体情景进行估算，培养估算意识。3．会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。教学重点探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。教学难点：会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习教具准备:课件课时安排：1课时教学要点：会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯.教学过程一、复习导入1.口算练习：400÷4＝30×5

3、＝0÷130＝550÷5＝　840÷4＝396÷3＝600÷3＝0×410＝248÷2=２估算：612÷6=838÷4=540÷5=⊙创设情境，导入新课师：同学们喜欢集邮吗？我们的老朋友笑笑就是一位集邮爱好者，她已经收集了200多张邮票，并且想要把它们整理、分类放到集邮册里。可笑笑却遇到了　难题，我们有没有信心帮她解决？⊙结合具体情境，探究新知１．熟悉情境图。课件出示情境图)((1)引导学生读懂情境图，准确获取数学信息：笑笑有285张邮票，准备放入集邮册，每页可以放5张邮票。(2)引导学生根据已知的信息提出问题。学生根据数量关系可提出问题：每页放5张，285张邮票大约能放多少页？(３)明确要

4、解决的问题，列出除法算式。2．初步估一估．(1)独立思考，用自己的方法进行估算。师：大约能放多少页呢？我们先估算一下，你们有什么好方法呢？(2)交流估算方法。预设方法一　　把285看成300，300张邮票能放60页，不到300张邮票，能放的页数肯定比60少。方法二　200张邮票需要40页，285张邮票能放的页数肯定比40多。师小结：通过大家的估算，我们可以确定这道题的结果在40到60之间，是一个两位数。设计意图：在用竖式进行计算之前，引导学生估计计算结果。能初步确定商的范围，使学生体会到估算的作用，培养估算意识。3．实际算一算。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、　　　　　　　　　　　　　　　　师：这些邮票到底能放多少页呢？(１)尝试独立计算。师：被除数百位上的“2”比除数“5”小怎么办？(２)交流计算结果。各小组汇报本组的算法，根据以往的计算经验，学生的除法竖式可能是这样写的：引导学生说出算式中每一步所表示的意思。(３)明确算法。师板书完整的计算过程，边板书边强调两点：285÷5百位上不够商1，就商0，商中百位上的0可以不写出来，百位上不够商1时要接着看被除数的前两位28；28除以5，应当在十位上商5。在以后的竖式计算中可以这样写：（４）引导学生总结计算方法。师：今天我们计算的这道题与以往有什么不同，应该怎样计算？学生发言后小结：被除数是三位数且最

6、高位上的数小于除数，商的首位要写在十位上，商是两位数。师：我们已经算出了准确答案，谁能写出答语？请学生将例题中的答语补充完整。设计意图：学生先展示，教师再指导，能使教师了解学生在计算时遇到的问题，为后面的指导明确方向，提高教学效率。4．学习有余数的除法的验算。(1)出示教材15页下面的例题，引导学生列出算式。师：我们要解决的是什么问题？根据问题我们可以怎样列式？根据问题我们可以明确这是一道有余数的除法，可以列出算式：285÷8＝□(　　)……□(　　)。(2)估一估。师：你能先估计一下商是几位数吗？理由是什么？预设生1：因为8×100＝800，285＜800，所以商肯定不是三位数。生2：因为

7、被除数百位上的“2”比除数“8”小，所以商的首位应该在十位上，是两位数。(3)请学生尝试独立计算。提示：在计算时商“3”应该写在什么位置？(4)集体交流。学生汇报计算的过程和结果。师：在算式285÷8＝35(页)……5(张)中，为什么商和余数的单位名称不同？引导学生明确：商是指可以放满多少页，余数表示还剩多少张，所以单位名称不同。(5)验算。师：没有余数的除法我们是怎样用乘法验算的？有余数时我们应该怎样验算？