高三语文现代文阅读题型归类及夺分方案ppt课件[21张]

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1、08现代文阅读题型归类及夺分方案高考(一)字词品鉴题（一）词语的含义答题模式1、词语含义及其特殊用法2、所在句子的含义(注:往往和词语的修辞义有关)3、词句蕴含的情感解释下面加点的词语在本文里的特定含义。①连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。答：“有电而无视”将“电视”一词分拆开(特殊用法）来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看（解释语句含义）的尴尬（情感）。14.“去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天”，这里“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的感情？（4分）【答案】“吞咽”的含义：尽情地享受。（释词）这里用通感（或夸张）的手法

2、（修辞）表达了在冬末对春天强烈的期盼之情。（句意+情感）【经典试题示例】(《一日的春光》)有关词语的修辞意义语言的使用是十分灵活的，一个词除了有词典义，还有在语境中临时获得的特殊含义，特别是因使用修辞手法而产生的种种修辞义。遇到这样的情况，要在把握词语固有含义的基础之上，弄清其修辞含义、作用与效果。例：结合“湿”字在文章中的特定含义,说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”?答案：因为值得回忆的人和事，往往是和河流密切相关的（与河水有关，取“湿’之本意），浸润着深沉情感的（河水和情感之间有比喻色彩）鲜活、流动、有生命的（揭示“湿”之象征意味）令人感动、催人泪下的(“湿”与泪水及感动也

3、紧密相关联）。【经典试题示例6】（07北京《湿湿的想念》)(二)句意理解题（二）句意理解题答题模式1、表面意思①修辞手法2、深层含义②作者的情感态度等16．为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含义。（6分）答：①夜来香/昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；（表面意思）②“没有壮怀”是拟人的说法（修辞），与农夫决心留乡务农的行动形成对比；（修辞＋深意）③体现了农夫肯定阳刚之美的观点。（观点态度）(三)作用剖析型（三）作用剖析型答题模式这类句子往往是总领句、总结句、重要的过渡句或各个层次的中心句。这类题高考出现的不多，规律也较为容易把

4、握，主要掌握特殊句子在文章中的作用。方法：结构＋内容＋情感07江西卷《泰山很大》17．“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。（5分）这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。（阐述内容）【经典试题示例5】(四)提取具体内容要点(四)提取某一具体内容的要点方法步骤：1.审题干明确具体内容——找小花特点，这一特点应与“精灵”有相似点。2.还原题干找出对应语句——找作者对小花盛赞的语句。（面前的竟是一片美妍的小花；坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪

5、地里；顽强地举起美丽的萌芽；由纤纤的细径挑着，显得那样稚嫩和孱弱；纤细里充满着坚韧，孱弱里蕴藏这刚强，微小里含纳着博大。）3.根据题干要求整合归纳要点——只保留符合要求的词汇，合并同类项，适当替换为更加符合要求的词汇。1．文章把小花称作“雪野里的精灵”，意在表现小花的哪些特点？（6分）答案：①美丽、纤弱、稚嫩②顽强、不怕困难③充满活力。(五)概括文章主旨段意(五)概括文章主旨段意（一）概括主旨段意解题指导1、整体把握，高度概括主要内容（人、事、物）2、深入研读，全面理解写作意图（观点、感情）肯、否定，该、不该，表现体现－精神品志，感悟思考－人生现实、感慨呼吁、爱与恨、忧虑与无奈、坚信和憧憬，歌

6、颂赞美、批判揭露……3.关注标题、首尾和背景（二）概括主旨段意题答题模式主要内容（写什么）＋写作意图（为什么写）17．联系全文，概括写出本文的主旨。（6分）06全国卷一《阳光的香味》【经典试题示例】21．请概括本文的主旨。答案：本文通过赞美杨柳“贱”而有用、高而能下的品质，（文章主要内容）体现了作者对处世待物上超越世俗名利欲念的人生观念的肯定。（作者写作意图）06辽宁卷《杨柳》【经典试题示例】答：①通过发现“阳光的香味”，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉在都市里退化；（文章主要内容②肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。（作者写作意图）

7、(六)艺术手法赏析(六)表现手法赏析类答题模式:手法＋效果＋情感态度19、第四、五自然段，作者运用了哪些表现手法写“炉火”？请简要赏析。（5分）答案：运用了对比、拟人、比喻手法。通过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感。文中“它的脾气我是摸透了”、炉火像“明眸”等拟人、比喻手法，形象生动(效果）地传达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊义。（情感态度）17.请从修辞手法和表达效果两方面对文