认识分数 分一分

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1、认识分数分一分（一）年级学科三年级数学课时第一课时授课教师徐俊轩工作单位丰顺县汤坑镇第二中心小学教学目标1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3、经历运用分数来表示一些事物的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。学情分析这一课是分数教学的起始课。它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。对三年级的小学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞

2、跃。儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，小学生较难理解。教学重难点关键教学重点：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。关键：利用实物操作，图形等直观手段，引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。教学方法发现法、探究法运用的信息技术工具硬件：多媒体设备 实物展台软件：PPT教学设计思路《数学课程标准》明确指出，让学生学习身边的，生活中的数，从而增进学生对数学的亲切感，激发学生学习的积极性和主动性

3、，因此，学习时需要创设具体生动的教学情境，来激活学生已有的生活经验。引导学生把所学的数学知识运用到解决生活中的实际问题中。本课是在学生掌握“平均分”的概念和对除法意义认识以及对称图形相关知识的基础上展开学习的，通过动手操作，理解运用，总结归纳，深化学生对分数意义的理解，提升学生的认知水平。教学过程教学阶段及时间安排教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境、揭示问题（4分钟）淘气和笑笑在做什么？我们今天就来帮他们分一分好吗？这里有几个苹果？你们说怎么分比较公平呢？质疑：一半，应该（分苹果）（平均分）设置悬念激发学生探究

4、的欲望。资源准备：PPT怎么表示呢？你能用自己喜欢的方式来表示一半吗？二、动手操作、感知体会（20分钟）活动一：讨论一半的表示方法。1、独立思考表示一半的方法。2、同桌之间议一议。借助学生已有的生活经验，引导学生主动探究，发挥想象寻找表示一半的方法.资源准备：PPT活动二：涂一涂1、学生独立思考。2、指名说一说。3、学生实际涂一涂。4、学生展示作品通过学生动手实践，亲自体验对分数的认识。活动三：折一折依次类推认识四分之二、四分之三、四分之四。1、学生独立折纸。2、上台展示：展示自己的作品，并说说涂的部分占整个正方形的几分之

5、几。认识四分之一。通过学生动手实践，亲自体验分数的意义。资源准备：PPT活动四：认一认。1、像二分之一，四分之一，四分之二…,都是分数。同学们，我们今天认识了分数这个好朋友，你们想对这位新朋友有更深的认识吗？2、请翻开书54页，自己看一看，认一认，比一比谁最快认识新朋友。1.思考。2、交流分数各部分名称，以及各部分表示什么？通过学生认识，对分数有更深的认识。资源准备：PPT三、理解应用、巩固强化（12分钟）老师准备了智勇大冲关的游戏，同学们带上你的分数朋友一起来闯关吧？同学们有信心闯关成功吗？第一关：课本第55页“练一练”

6、第1题。第二关：课本第55页“练一练”第2题。第三关：课本第55页通过学生喜闻乐见的游戏活动加深对分数的理解及应用。让我们一起进入：“练一练”第3题。第四关：课本第55页“练一练”第4题。四、总结归纳、谈谈收获（4分钟）回顾本节课，请你评价一下自己课堂表现怎么样？通过自我评价来摘取收获果，并说一说收获的果实占总数的几分之几。通过学生总结自己的学习收获，强化知识技能，积累数学活动经验。板书设计分一分（认识分数）                   ½平均分 分成两份 其中的一份像½，¼，¾…都是分数       3……分子━

7、……分数线           读作：四分之三