《人口的数量变化》

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1、第一节人口的数量变化教学目标一、知识与技能1、掌握人口自然增长的决定因素、时间差异和空间差异。2、 了解人口增长模式的含义、类型并能理解其转变的原因及时空分布。3、理解地域文化对人口的影响。4、掌握地理曲线统计图和柱状统计图的读图方法与绘图能力。二、过程与方法1、通过读图分析，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。2、借助图表、案例等的分析和讨论，并通过绘制图表，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入地分析。3、结合调查分析，利用乡土地理进一步理解人口增长模式及其转

2、变的特点。三、情感、态度与价值观1、帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观，初步形成正确的全球意识。2、进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。3、关注家乡的人口问题，培养热爱家乡的情感。四、教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异。2、理解三种人口增长模式的特征和转变原因及分布特点。五、教学难点人口增长模式的转变及其原因。六、教学方法读图分析比较法调查研究法案例分析法自主学习与合作探究七、教学用具多媒体课件八、课时安排2课时近代以来，世界人口增长的速度不断加快，目前世界人口已超过60亿，庞大的人口数量给资源、环境带来巨大的压力。当今世界的资源、环

3、境等问题无不与人口数量密切相关。人口增长受哪些因素影响，人口的数量又是如何影响环境的发展呢？1、世界人口的增长1999年10月12日，地球村第60亿居民诞生。联合国将这一天定为“世界60亿人口日”。世界人口以每年7000多万的数量在增长。一、人口的自然增长思考：“图1.1”安南专程去看望母子二人反映了什么？人口（亿）时间（年）10－2020－3030－4040－5050－6010030151212世界人口每增加10亿所用的时间。计算：新华网北京１月６日电（记者樊曦）２００５年１月６日零点２分，中国的第十三亿位公民在北京妇产医院诞生。国家人口和计划生育委员会主任

4、张维庆向宝宝颁发了中国第１３亿个公民荣誉证书，并向孩子的父亲赠送了婴儿用品。阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法1、读图名2、读各个坐标分别表示什么变量3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映了对应时段内人口自然增长率的大小）4、思考变量之间的因果关系（两图均反映了不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）两级台阶历史时期农业革命前农业革命时期工业革命时期人口数量情况人口增长情况人口变化原因数量少数量较多持续增加数量多增长缓慢增长加速明显加快空前增长人们获取食物能力低，抵御疾病和灾害水平差，人口死亡率高生产力水平提高，食物供应稳定可靠，死亡率下降生产力水平大

5、大提高，人们获得充足的食物，完善的医疗服务，死亡率很低人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对灾害和疾病防御能力不断提高，人类对自然环境的利用与适应性不断增强20世纪以来2、世界人口增长的特点生产力水平高低生存环境、生活水平、医疗水平出生率死亡率人口增长数量变化小结3、世界人口的自然增长（1）影响人口自然增长的决定性因素由出生率和死亡率共同决定。自然增长率=出生率死亡率－人口的出生率：指人口在一定时期内（通常为一年）出生人数与同期人口总数之比人口的死亡率：指一定时期内（通常为一年）死亡人数与同期人口总数之比人口的自然增长率：指一定时期内人口自然增加数（出

6、生数减死亡数）和人口总数之比说明：1、200000×2%=4000人200000×（1+2%）10=2437994145243799×1.7%=2、人口数量增长的快慢不仅取决于人口自然增长率的高低，也受人口基数大小的影响。活动（2）、人口自然增长的空间变化（1）读图名（2）读图例，辨别柱子的颜色、长短表示的含义（3）比较同一时间不同对象、同一对象不同时间柱子的长短，确定其含义。到2000年止，各大洲按人由多到少的排序是：亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美、大洋洲。2000年与1950年相比，人口增长数量由多到少的排序是：亚洲、非洲、拉丁美洲、欧洲、北美、大洋洲。

7、世界人口增长在空间上的不平衡性人口的增长大部分来自于那几个大洲？亚洲、非洲、拉丁美洲（发展中国家）世界各大洲人口自然增长率ABCDE宗教信仰F(发展中国家的人口死亡率已降至与发达国家相当的水平，但人口的出生率仍然较高。)生产力水平---工业化c死亡率低生产力水平---城市化c出生率低生产力水平ABCDEFAEDF生产力水平较低、经济欠发达、社会福利保障不完善、教育水平低、传统生育观的影响等自然增长水平人口增长特点原因今后变化趋势典型国家人口政策发达国家发展中国家保持较低水平增长缓慢社会保障制度健全、生育观念的转变等比较稳定，一些国家的人口数量还会逐渐减少俄罗斯

8、、德国、日本鼓励生育，引进外来移民水平