三年级数学下册分一分

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1、北师大版三年级数学下册分一分（一）教学设计清河一小周锐捷一、教学内容分析。　　本节课内容为北师大版《义务教育课程标准实验教科书.数学》（三年级下册）第六单元第一课时“分一分（一）”。“认识分数”是学生关于数的认识的又一次扩展。在本单元中，分数被作为整体的一部分来认识，这种认识又与平均分的经验分不开。本节课作为认识分数的第一课时，从学生熟悉的一个简单的数学事实出发：一个苹果平均分给两个人，每个人分得半个苹果，让学生讨论用什么方法表示“一半”。这个讨论过程，一方面让学生意识到原来的数不够用了，要另想办法表示“一半”；另一方面让学生参与创造，感受表示“一半”的方法其实是很多的。在多

2、种方式的对比中，体会用表示一半的优越性，体会学习分数的必要性；进而让学生在“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等操作和描述活动过程中理解简单的分数所表示的意义，并会认、会读、会写分数，认识分数各部分的名称。本节课的核心数学思想应该是引导学生结合具体的情境和操作过程来理解简单的分数的意义，渗透数形结合的思想。　　二、学生分析。　　通过对学生的访谈，我了解到学生在正式学习分数以前，“二分之一”、“三分之一”等已经出现在他们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么符号来表示它们，而且在日常生活中，他们已有了很丰富的分东西的经验，基本上都明确要把东西分得公平，就要“平均分”，“平均分”就代

3、表着每份同样多。但是，要使学生真正理解分数的意义这一比较抽象的知识，则必须依靠学生感兴趣的直观操作和同学之间交流合作才能达成预期的教学目标。因此，本节课我准备从独立思考――动手操作――合作交流等几个方面进行学法指导。　　三、学习目标。　　知识与技能：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必须性；结合折纸，涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数；会正确地认、读、写简单的分数并认识分数各部分的名称。　　过程与方法：结合操作、比较、观察等活动，丰富数学活动经验，在与同伴的交流中经历在具体情境中初步理解分数意义的过程。　　情感、态度与价值观：培养合作学习和用数学的

4、意识，体验数学与日常生活的密切联系，感受学习数学和趣味性和价值性。六、教学活动　　四、教学重难点。　　1、认识分数各部分的名称理解分数的意义，会读、写简单的分数。　　2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。　　五、教学准备。　　教师准备：多媒体课件直尺学生准备：A4笔袋，正方形，长方形，圆形卡片，直尺，铅笔，水彩笔　六、教学活动　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（一）探索分数　1、故事激趣。师：同学们爱听故事吗？今天老师给大家带来一个“狐狸分肉”的故事。狐狸是怎么分肉的呢？想看吗？师：开始的时候，狐狸分得的两份一样大吗？（不一样大）那小狗同意吗？（不同意）为

5、什么呢？（不公平）后来呢，两份一样大吗？（一样大）但是，这时候狡猾的狐狸已经快把肉吃完了。师：怎样分才公平？生：两个小狗分得一样多才公平。师：像这样每份分得同样多，这种分法在数学里称为？生：平均分。　板书：平均分。　　　　　　　　　　　　　　（设计意图：由学生感兴趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。并借助“怎　　　样分才公平”这一问题提出渗透“平均分”，为探究新知做好铺垫。）2、认识1

6、2。师：在日常生活中我们经常要分东西，淘气和笑笑在分苹果的时候遇到了一些和数有关的问题，走，瞧一瞧，你们能帮他们分一分吗？板书：分一分（-）四个苹果分平均分给两个人，每人几个？两个苹果平均分呢？

7、可是现在只有1个苹果，平均分给2个人，每个人分得多少呢？生：一半师：一半是吗？（是）。挺好，会分吗？（会）如果是你，你打算怎么分？生：用一个刀从中间分。师：这个词用得好。周老师来试试看，好不好？是这样吗？来，用手指一指苹果的一半在哪里？（声音快速简洁）生指。师：哦这是一半吗？那一份呢？哦，看来啊,把一个苹果平均分成两份，每份都是这个苹果的（生：一半）。是这样吗？（是）（挺好）可是这一半还能用1表示吗？该用怎样的数去表示呢？生：二分之一。师：哎，同学们，听过这样的数吗？（听过）像二分之一这样的数其实就是分数。今天这节课我们就一起来认识数的王国中一个重要的成员——分数。师：仔细观

8、察大屏幕，哎，我们把这个苹果平均分成了几份啊？（2份）注意观察，这一半啊，正好是这两份中的几份？（一份）瞧，平均分，两份中的一份就是这个苹果的二分之一。（大屏幕只出示其中的一个1

9、2）会读吗？（会）师找个别学生读，再让同学们一起读。师：哎，同学们，这一份是苹果的1

10、2，那另一份呢？（也是1

11、2）。大屏幕出示后面一个1

12、2。师：这样看来，只要把一个苹果平均分成两份，那其中的每一份就是它的二分之一。板书：把一个苹果平均分成两份，每份是它的二分之一。师：这个它指的是谁啊？对了。那同学们，现在你能来说说我们是怎