三年级下册数学《1吨有多重》

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1、三年级下册数学《一吨有多重》教学设计来村中心小学张书花教学内容教科书第47—48页内容。教学目标1.结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解吨在实际生活中的应用。2.掌握1吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。3.通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量的估测意识，能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重点结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量概念。教学难点掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。教学方法演示法、合作探究法、练习法教学准备主题图课件，秤，打印好的练习题教学课时一课时教学过程：一、1、课

2、前练习：课件出示2kg=()g4000g=()kg7kg=()g8000g=()kg2、设疑：出示曹冲称象的图片，师讲故事提出问题,让学生带着问题去学习。师：吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴,大象运到许昌那天,曹操带领文武百官和自己的小儿子曹冲一同去看，曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？”二、创设情境，导入新课课件出示一头大象的问题情境“猜猜我有多重?”学生反馈交流。大象的质量要用“吨”来作单位，今天我们就来认识这个新的质量单位（板书：一吨有多重）。三、探究新知，合作交流、解决问题（一）揭示千克与吨之间的进率1.学生亲身体验感受“1吨”。学

3、生以小组为单位，每个人都用力抱一抱另一个人，感受一个人的重量。学生操作后汇报自己的感受。自己推算：每人重25千克，四个同学重多少千克？40人重多少千克？1000千克=1吨每袋大米重100千克，多少袋大米重1吨？（10袋,10个100千克等于1吨）（二）学生推理：1吨=1000千克1.教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？（较大、较大）2.教师指出：吨是比千克大的质量单位。通常计量比较重或大的物品有多重，用“吨”作单位。吨可以用符号“t”表示。师：1000千克，我们可以用1吨来表示。（板书：1吨）吨与千克之间有着怎样的关系呢？教师根据学生反馈板书：1吨=1

4、000千克吨用字母t表示，千克呢？（kg）那上面的等式又可以写成什么呢？教师师根据学生反馈板书：1t=1000kg四、1、让学生举例说说生活中什么东西大约重“1吨”？鼓励学生说出生活中的实例。（如：一般电梯的载重量是1吨）2、看一看说一说生活中在哪里见到过“吨”？学生回答后，课件出示桥梁边的限重指示牌、吊车能吊起的重物图、电梯限乘客的数量和质量。a、如果都是学生一次可以坐几个人？b、如果全班同学都去乘电梯至少要坐几次？五、达标检测：出示打印好的练习题1、填上合适的单位一卡车货物重（）一桶色拉油重（）一支牙膏重50（）一头牛重250（）2、填一填3吨＝（）千克50

5、00千克＝（）吨6吨=（）千克9吨=（）千克4000千克=（）吨27000千克=（）吨（）千克先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体汇报、说方法。六、拓展延伸1.课件出示“曹冲称象”的故事情境图。2.让学生讲“曹冲称象”的故事。讨论曹冲为什么要以用这个办法称象。3.请你计算这头大象有多重。七、畅谈收获、评价总结今天我们学习了那些知识？你有什么收获？和同桌说说你在课堂中的表现怎样。八、作业设计完成教材第48页作业“练一练”的1、2题。九、板书设计1吨有多重1吨＝1000千克1t=1000kg