三年级下册《分一分》教学设计

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1、科目：数学课题：分一分（1）课时：1设计者：李艳梅单位：大街乡张郭小学一、教学内容分析分数的初步熟悉是学生在已经把握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题，。这一部分内容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生树立分数这个概念需要一个过程，同时对

2、意义的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判定等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。《分一分（一）》这节课，就是从学生的生活经验出发——“分苹果”游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。二、学情分析分数的初步认识是从整数到分数进行数的概念和第一次扩展，无论在意义、读写方法以及各部分的名称认识上，分数和整数都有很大的差异，学生学习时可能出现一些困难，因此，学生在学习过程中通过“折一折”

3、、“涂一涂”、“说一说”等形式，逐步体会分数的意义，同时培养了学生的合作交流与动手操作能力。三、教学目标1、知识与技能：初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。2、过程与方法：玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。  3、情感与态度：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。 四、教学重点及难点重点：认识分数

4、各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习的必要性。 难点：理解分数的意义。五、教具苹果彩纸课件等。一、教学过程教师活动学生活动设计意图 教学过程： 一、创设情景，导入新课 师：同学们，你们喜欢听故事吧，今天我给你们讲一个故事想听吗？李阿姨家有两个孩子，有一天李阿姨带回两个苹果，要平均分给两个孩子吃，你们说每个孩子可以分到几个苹果？可是第二天，李阿姨又给他们带来了苹果，这次带的苹果又大又红，兄妹二人都想吃，可是李阿姨只带来了一个苹果，那么这两个人该怎么分呢？我们能不能帮帮李阿姨呢？老师拿苹果演

5、示让学生说怎么分？师：拿刀从那切呢？从这可以不（不在苹果的中间）？那从哪里切呢？师：“中间切”用我们的数学语言怎么表达呢？师：用数学该怎么表示“一半”呢？师：现在全世界通用的表示“一半”的数学符号就是1/2.它是我们数学家族中的一个新朋友“分数”。二、探索新知　　师：（故做神秘）这一半苹果用1/2表示，那另一半呢？　　生：（抢答）1/2。　　师：（总结）这一半苹果可以用1/2表示，另一半也可以用1/2表示。其实啊，生活中还有很多事物的“一半”都可以用1/2表示，看书中的“涂一涂”中给了哪些图？　　　　（

6、生汇报：叶子、衣服、六边形、圆形和正方形。）　　师：淘气请大家分别涂出它们的1/2，怎么涂啊？　　　　师：对，刚刚我们说过“一半”就是1/2，对呀，可这一半怎么找啊？　　　　　　师：（故做惊讶）你都能用以前学过的知识解决这节课遇到的新问题啦，真让我佩服。那我们只要找到这个图形的（生：对称轴），把学生非常开心的回答：想听。每人平均分一个苹果。学生：拿刀切开。学生：不可以，要从中间切。学生：平均分。学生：用0.5。学生：用图形。学生：用1/2。生：涂它的一半！生：找出它们的对称轴！在此处体会1/2不仅可以表

7、示半个苹果，还可以表示许多事物的“一半”。个图形平均分成（生：两份），再涂其中的（生：一份）就是这两份中的1份就是它的1/2。（边说边演示。）这个图形的1/2，是吗？（生：对）那开始吧！　　　师：请同学们选择其中的一个图形，折一折，画一画，涂一涂，表示出它的一半。师：谁来上台展示一下你的作品？给大家说一说你是怎么涂出二分之一的？生：用自己的语言来描述分的过程和二分之一在这里表示什么?3、进一步探索研究，拓展分数的意义。（1）学生创造自己喜欢的分数。师：分数王国里是不是只有一个1/2呢？现在老师发给大家一

8、些彩纸他们分别是正方形、长方形、圆形。你们能不能通过折一折涂一涂创造出更多的分数呢？看谁结交到的分数朋友多？学生展示老师指导，学生说出更多的分数。师：同学们真的好棒！今天认识了那么多的分数朋友，你们想不想更深入的了解你的朋友们呢？咱们一起来认识一下分数的各部分名称吧！在1/2中2叫做分母，1叫做分子，中间的那条线叫做分数线。师：大家拿出你的手和老师一边写二分之一，一边读“二分之一”师：（你们太棒了）。三、拓展延伸出示教材“你知道吗？”让学生