三年级下册分一分教学设计

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1、分数的初步认识一、教学目标1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，体会学习分数的必要性。2．知道分数各部分的名称，熟练地认读分数。3．会用纸折、涂色等方式，表示简单的分数。4．培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。二、教学重点：结合学生认知特点，建立整体与部分的关系，正确理解分数的意义。三、教学难点：渗透对单位“1”的认识。四、教具准备五、教学过程（一）引入师出示：只有2个苹果，平均分给2个人，每人分到几个？（1个）只有1个苹果，平均分给2个人，每人分到几个？（半个）（二）动手操作，体会“半个”师：每个人手里有

2、苹果的图，你能把这1个苹果平均分给2个人吗？请你动手试一试。汇报：=（三）认识分数１．讨论“半个”的表示方法：师：我们刚才也体会了把1个苹果平均分成了2份，其中的1份就是每个人应当得到的半个苹果。我们用什么方式来表示一半呢？请大家动脑筋想一想，想好后写在其中的半个苹果后面，再和小组的同学讨论讨论，看看你们能得到什么好办法？２．汇报：表示方法可能会有很多（）问：到底是还是师：现在全世界通用的表示“一半”的数学符号是。（把1个苹果平均分成了2份取其中的1份,边说边写。）3．练习，体会二分之一：分数在我们生活当中无处不在，里面蕴含着很多分数，刚才我们认识了，你

3、能涂出这些图形的吗？（出示幻灯片）巩固练习：数学书第56页：涂一涂。分别涂出它们（图形）的。4．动手操作，体会分数：师：请每个同学从学具袋中拿出1张正方形纸，把它平均分成4份。（1）把其中的一份涂上颜色，涂色部分是这张纸的，表示什么？（2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分是这张纸的，表示什么？你能再想想也是这张纸的。（3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分是这张纸的，表示什么？师：你能说一说什么叫分数吗?像、、……都是分数。（四）、综合运用，发展思维。师：完成下面练习（六）、总结全课，畅谈收获。师：这节课你有什么收获吗？（七）、灵活运用，巧猜分数。1、同学们创

4、造的分数真是“十拿九稳”。（）2、同学们今天的表现简直是“十全十美”。（）5．认识分数各部分的名字及读法：---分子---分数线---分母读作：四分之三师：分数中把平均分的这条线叫做“分数线”，分成的总份数叫做“分母”在分母中取出的份数叫做“分子”。