数学北师大版三年级下册《分一分》二教学设计

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1、分一分（二）教学目标1、知识技能结合具体情境与直观操作，（由许多个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义。2、数学思考进一步培养观察、比较、抽象、概括等能力促进合情推理和演绎推理的提高。3、问题解决学会从生活中提出问题，并从不同角度去分析问题，强化对分数的认知。4、情感态度结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。教学重点认识把一个整体平均分成若干份，这样的几份就是这个整体的几分之几。教学难点感受利用分数表示由许多个体组成的整体中的一份或若干份。教学过程一、情境导入说一说1．展示情境图。2．你能回答下面的问题吗？(1)一共有（）只蝴蝶；

2、(2)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的()；(3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的()。（独立思考，同桌交流，指名回答。)3．你还能从图中找到哪些分数？(小组交流、汇报。)板书课题：分一分（二）二、探索新知活动一：涂一涂（一）独立思索，寻求方法1.你打算怎样把正方形纸片用红、黄、蓝三种颜色来分一分，并用分数表示出来？2.指名说想法。（二）动手合探，验证方法1.请你们来展示一下的动手能力自己动手来设计。合作提示：a、四人小组合作；b、把正方形纸片涂上红、黄、蓝三种颜色；c、小组说说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几；d、组代表做好发言交流。2.按要求动手分一分。（教师巡视指导）

3、（三）汇报交流，建构知识指名汇报交流自己的作品，并说一说自己解题的思维过程。1.红色占所有正方形的（）。2.黄色占所有正方形的（）。3.蓝色占所有正方形的（）。（只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定）活动二：剪一剪1．师：把手中的大正方形按方格线剪成9个小正方形，每个颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几？2．请剪好的学生上前展示，学生评价。3．你能说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几吗？4.说说你有什么发现，先小组内交流自己的想法，然后再告诉大家你的发现，好吗？（一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分）活动三：试一试完成课本71页

4、试一试。（有几种圈法）一、课堂练习完成（课本72页练一练3、4两题）。四、课堂小结师：谈谈你这节课你有什么收获！五、布置作业完成课本71-72页练一练各题。