数学北师大版三年级下册《分一分》（二）教学设计

《数学北师大版三年级下册《分一分》（二）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《分一分》（二）教学设计夏邑县直第二小学陈旭东教学内容：新北师大版三年级下册分一分（二）教学目标：1、结合具体情境（由许多个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义。2、在动手分一分中体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。重点难点：1、体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分。教学过程：一、复习导入同学们：上节课我们一起认识了分数，我们先来复习一下好吗？导入新课：看来，同学们对分数已经有了初步的认识，这节课我们继续学习“分一分”板书:《分一分》（二）多媒体出示复习题学生回答二、新授刚才：我们从这个正方形中找到了，那么，要是用红黄蓝三

2、种彩笔把这些小方格涂满，还能找到什么分数呢？多媒体出示大正方形。让生操作把大正方形用红黄蓝三色彩笔把这些小方格涂满强调要一式两份（放音乐，5分钟）师：谁愿意到前面来分享一下你找到的分数。指名2到3名学生上台演示师：老师也把这个正方形图上了颜色，一起来说一说，每种颜色占大正方形的几分之几？很好，同学们：刚才我们一起找到了。现在我想问问大家，如果把这个大正方形剪成9个小正方形。还能不能找到这几个分数？那我们就来验证一下，让学生把其中的一个正方形剪开，（3分钟）为了使我们的猜测更具有说服力。还请刚才的同学上来跟大家展示一下找到的分数。（生展示后）现在找到的分数跟刚才的一样是吗？老师也把大正方

3、形剪开了。你们想不想看找到了哪些分数？好了。黑板上有几个小正方形，（9个）每种颜色占这9个小正方形的几分之几？比较一下，剪开前后找到的分数是不是一样的？在剪开前后，分数是没有变的，究竟是什么变了。拿出手中的剪开前后的正方形，想一想，究竟是什么变了？剪开之前是几个图形。板书一个图形剪开之后是几个图形。板书多个图形剪开之前占谁的几分之几？剪开之后每种颜色又占谁的几分之几？归根结底到底究竟是谁变了。（整体）我们可以把一个图形平均分成几份，用分数表示，也可以把多个图形平均分成几份，这样的一份或几份也可以用分数来表示？好了，同学们。生活当中，哪些食物可以用分数来表示，请看图片，出示（孩子花朵图）

4、谁来说一说，都有哪些实物。有几个？生说好了，同学们，这节课大家对整体的认识已经有啦一个非常深刻的了解了。三、巩固练习下面我们就利用今天学的知识来进行复习，你们有信心做对吗？我们一起来看第一题。拿出题卡先涂一涂再填一填老师也把这个正方形涂上了颜色，我们一起来看一下。（指名说）好了，老师仍然把这个正方形剪开，会变成8个小三角形谁来说一说，每种颜色占8个三角形的几分之几？看来，我们不论把正方形平均分成9份，还是把正方形平均分成8份，变成8个三角形，它们都是一个整体，我们都可以用分数表示。来看第2题。（兔子图）记在题卡上。小组交流。哪个小组来交流一下。好了，同学们，我们一起来看一下我们可不可以

5、把兔子和萝卜放在一起能不能看成一个大整体？生交流让学生找生活中什么可以看成一个整体。生汇报看来，同学们已经对整体的概念深入到了我们生活中。多媒体出示最后一题。这节课最后，老师想给大家做一个小游戏。老师有8枝铅笔，你能拿出它的吗？拿对了当奖品送给谁第一次拿了几根，第二次拿了几根，都是拿了它的，为什么拿的根数不同？生回答，四、课堂小结你有什么收获？其实：生活当中处处有分数，只要我们善于发现生活中的数学，我们就可以学出更好的数学。