数学北师大版三年级下册有多重教案

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1、三年级数学上册第三单元第一课时《有多重》教学设计教学目标：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。教学难点：掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。教学用具：各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。教学设计：一、创设情境，感知轻重：1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外

2、两位同学，被背的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。二、实践体验，建立1千克的概念。1、认识秤。2、建立千克的质量观念。⑴、估一估请同学们估一估一估一袋盐有多重？⑵、掂一掂。让学生掂一掂两袋盐的重量。⑶、称一称。如果我们再来称一称这两袋盐的重量，用什么秤来称，比较合适？让学生选择合适的秤来称一称。师：看看，有多重？（板书：1千克）⑷、想一想。师：这两袋盐，计算得到的是1000克，用秤称是1千克，你发现了什么？（1千克等于1000克）引导学生说出1000个1克

3、就是1千克。⑸、猜一猜。师：1千克的棉花和1千克的铁，猜一猜哪个重？让学生感觉到物体体积大的不一定重。⑹、拎一拎。教师让学生拎一拎2千克一袋的大米，感觉2千克的质量。⑺、说一说。让学生以千克为单位说说生活中熟悉的物品和质量。⑻、小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。3、建立克的质量观念。（1）猜一猜。1克究竟有多重呢？拿出一克砝码，请学生用手掂一掂，然后猜一猜一枚一角硬币有多重。（2）称一称。称硬币。（3）掂一掂。我们一起来掂一掂，感觉一下1克的质量，你有什么感觉？（好轻）再次拿起来，让学生建立1克的概念。（4）说一说。生活中象这样轻的物体还有很多，你能举例吗？4、单

4、位换算。⑴、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克=1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。⑵、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。三、拓展应用1、指导学生完成课本“练一练”第1、2题。一个鸡蛋重（）一个西瓜重（）2、2kg=()g4000g=()kg7kg=()g8000g=()kg3、实践活动（布置学生课后完成）我的体重同伴的体重一个土豆我的书包我的估计称量结果四、总结反思，拓展升华1、引导学生总结本节课中有何收获？2、布置课后实践活动任务：用秤在家分别称出1千克、2千克的物品并掂一掂。