数学北师大版三年级下册有多重?

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1、千克、克、吨的认识教学设计第一课时教学目标:1、感受并认识质量单位“千克、克、吨”,了解1千克、1克、1吨有多重,掌握千克、克、吨之间的关系,并能进行简单的换算。2、结合感知物体质量的情境,能用体验的方法来思考和感受物体的轻重,会用质量的感念来表述物体的重量大小。3、解决生活实际,会用秤来称物体的轻重,能解决千克、克、吨有关的简单问题。4、通过本单元的学习,让学生感受到数学与生活的密切联系,体会数学的实用性,增强学生学好数学的信心。教材分析:本单元的主要内容是:千克、克、吨的认识,千克、克、吨之间

2、的关系及千克、克、吨的简单应用。其中,“有多重”,是让学生感受并认识质量单位“千克、克”,了解“1千克、1克有多重”及它们间的关系;而“1吨有多重”,是让学生感受并认识质量单位“吨”,了解“1吨有多重”。通过对这些知识的学习与掌握,为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。教学重点:对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。教学难点:掌握“1千克=1000克,1吨=1000千克”并进行简单的换算。教学内容:有多重课本第45页—第46页教学准备:多媒体课件导入:今天我们要学习的是国际上通用的单

3、位“千克”和“克”。板书课题:有多重新授:一、认识秤(1)师:你们是怎样知道这些物品的重量的?生:直接看物品包装袋上所标识的重量。师:这个方法不错,但很多物品没有包装袋,比如鸡蛋,苹果等物品,要知道它们的重量怎么办呢?生:可以用秤来称。师:对,要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤?(2)学生自由说生活中常见的秤。教师课件展示并介绍生活中常见的秤。师出示台秤,让学生观察并认识到:在台秤上有一个像钟表的圆盘,上面有刻度,中间有两个字母kg.师介绍:kg.就是千克的英文缩写。你们想知道

4、“1千克”有多重?下面我们就用台秤来称出1千克的物品。巩固练习2.体验1千克有多重?(1)称一称以小组为单位,每组放一个台秤,称一称两袋盐的重量。学生开始称量,教师给予指导和帮助。称完后小组汇报:两袋盐是1千克。(2)掂一掂(让学生感受1千克有多重)3.体验1克有多重?(1)猜一猜,称一称。(2)掂一掂(让学生感受1克有多重)(3)找1克的物体。4.探索千克和克的关系。让学生动手称一称,得出:1千克=1000克。教师引导学生举一反三。1、完成教材第46页“练一练”第1题。让学生认真观察,读出重量,

5、并汇报交流。(2)、列出算式,进行脱式计算,做完后小组内互相检查。2、完成教材第46页“练一练”第5题。出示问题:1千克的棉花和1千克的盐哪个重些?学生通过讨论汇报:两个一样重,因为它们的质量都是1千克。师:通过刚才的实验我们发现,在生活中遇到实际问题猜一猜准确吗?我们要用数学的头脑去思考问题,用数学的知识去解决问题。现在我们就用数学的思维去回顾一下,学完了这节课你有什么体验?第二课时教学内容:1吨有多重课本第47页—第48页教学准备:多媒体课件一、导入:今天,老师带来了一个新的质量单位,请大家一

6、起来看看.(播放课件:图片出示:大象:3吨;石头:4吨;轮船:45吨;桥梁的载重量:20吨.)你知道这个质量单位叫什么(板书:吨)你从刚才的图片中获得了哪些数学信息(让学生说说每件物品的质量)二、新授:1、认一认,说一说。师:1吨到底有多重呢?这个要用磅秤才能称出来,但我们学过“曹冲称象”的故事,我们可以把1吨分成小的单位来计量。师提问:同学们,你们知道自己的体重有多少千克吗?(生自由回答)师引导:如果每个人的体重估计成25千克,40个同学的体重大约是多少千克?(学生独立完成计算)师明确:1000

7、千克就是1吨。让学生互相背一背,感受1吨大约有40个同学的体重2.联系生活,理解新知课件出示47页情境图,让学生说一说,生活中在哪里见到“吨”学生看图并回答。然后提出质疑:桥头挂的牌子上写着8t,这个8t是什么意思?师解惑:这个8t,说的就是8吨。所以1吨=1000千克,又可以记作1t=1000kg巩固练习:填一填课件出示教材47页填上合适的单位图,让学生看图,并在括号里填上合适的单位,然后小组交流填法。1、完成教材第48页“练一练”第1题。读一读,填上合适的单位,学生完成后集体订正。2、完成教材

8、第48页“练一练”第2题。学生独立完成,最后汇报。3吨里有3个1吨,1吨=1000千克,3吨=3000千克,5000千克里有5个1000千克,1000千克=1吨,5000千克=5吨。板书设计:1吨有多重吨:t1吨=1000千克第三课时教学内容:综合练习教学准备:多媒体课件教学过程:谈话导入师:这个单元我们都学了哪些内容?师生共同小结:我们主要学习了三个常见的质量单位“克,千克,吨”以及它们的换算关系。1千克=1000克1吨=1000千克练习一、在()里填入合适的数或单位名称5000

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