英语人教版九年级全册Unit 13 Setion B 2a-2e

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1、教学设计课题：人教版新目标九年级Unit13SectionB1a-2e年级：九年级作者：许燕菲所在单位：潮州市湘桥区城西中学一、设计人/单位：潮州市湘桥区城西中学许燕菲二、课题：人教版新目标九年级Unit13We’retryingtosavetheearth!SectionB2a-2e三、教学设计：（一）学情分析：九年级的学生思维趋向成熟化，部分学生已经养成了良好的阅读习惯，他们能够比较宏观地把握文章；理解段落中句子之间的逻辑关系；找出文章的主题，理解故事的情节。并且，他们对问题的深度、广度和持久性的关

2、注开始加强。另外，作为新时代的学生，他们都比较关注生存环境及环保问题，所以本节课的话题使他们有话可说，更容易吸引他们。教师也比较容易引导他们乐学、会学、创学。（二）教材分析：Unit13主要是以“Protectingtheenvironment”为话题，从SectionA的环境污染及濒临灭绝的动物到SectionB的如何保护环境开展学习。本节课是第十三单元SectionB的第二课时，主要是围绕“Howtorecycle”这一话题，培养学生的阅读写作能力，同时培养学生养成从身边小事做起，保护环境好习惯，是

3、本单元的一个高潮。学生在SectionB第一课时已经从听、说两方面学习积累了相关知识和语言材料，对于回收利用有一定的认识，同时本节阅读课题材与生活息息相关，容易引起学生的兴趣。因此本节课注重培养学生的自学能力，培养他们良好的学习习惯，尽最大可能地为学生创造运用英语的情景，以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。学生在活动中运用知识、学会做事，教学内容更具开放性。（三）教学目标：1、知识目标：（1）理解短文内容；（2）

4、解读短文中的短语。2、能力目标：（1）培养学生阅读理解能力；（2）学会谈论问题，并发表自身观点；（3）指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学，达到“以读促写、以读促说”的目的。3、情感目标：（1）培养学生保护环境、节约资源的意识，使学生更关注环境问题；（2）帮助学生认识WWF，鼓励学生积极投入到保护环境的活动中；（3）培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。4、学习策略：（1）在学习中积极思考、探索；（2）自主探究学习法；（3）小组合作学习法；（4）小组竞赛学习法；（5）通过

5、音像资料丰富知识。5、文化意识：加深对WWF(世界自然基金会)及人类生存环境的了解。（四）教学策略：1、情景教学策略：我把整节课设计成一个WWF的记者招待会，让学生通过欣赏地球之美——认识地球存在问题——了解环保先锋AmyWinterbourne怎样废物回收再利用——向AmyWinterbourne学习废物回收再利用——了解更多关于环保的知识——就环保问题答记者问——发出环保倡议书等贴近社会与生活实际的环节，让学生在整节课中体验不同角色，在学中用，在用中学，掌握本节课的教学内容。2、语篇整体教学策略：阅

6、读的最终目的是理解文章，掌握信息。所以在讲授课文时应首先把学生引到课文的中心思想和要点上来，而不仅仅是语音、语法、词汇的综合运用。3、任务型教学策略。（五）教学过程：教学步骤教学活动设计意图教师活动学生活动Step1Warmingup1.Lead-inIntroduceWWFtothestudents.SupposethatwearetakingpartinWWFPressConference.LetthestudentswatchavideofromWWF.Thenaskaquestion:Whati

7、sourearthlike?Studentswatchthevideo.Thenanswerthequestion.课前让学生查阅WWF的相关资料，让学生对WWF有所了解。把整节课设计成一个WWF的记者招待会，创设情景，通过多媒体画面使学生能身临其境，从而更激发学生保护地球的热情。同时让学生有目的地观看视频，回答问题。2.FreetalkShowsomepicturesabouttheendangeredanimalsandthepollutiontothestudents,andthenaskthes

8、tudents“Whatwouldyoudotosavetheplanetinyourdailylife?”学生通过小组竞赛形式抢答。提供话题让学生自由发挥，引起学生注意教学目标，提示学生回忆原有的知识，加深新旧知识的联系和系统化，为接下来教授新知识——“回收再利用”打下基础。同时引入竞争机制，激发学生的学习欲望，为新课学习做好心理准备和知识准备。3.PresentationShowsomepicturesabout“recycle”tot