去分母解一元一次方程教学设计

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1、附件4泸县“一师一优课、一课一名师”活动教学设计课名3.3.2去分母解一元一次方程省份四川省市泸州市区/县泸县单位全称泸县城北初级中学校教师姓名余丽学段学科初中数学教材版本新人教版册次章节七年级上第三章第三节课时1课时年级七年级学习者分析（1）知识掌握上，七年级学生刚刚学习一元一次方程，解一元一次方程的步骤和实际问题的找等量关系掌握不一定很深刻，尤其是应用题的等量关系的寻找不容易，所以应全面系统的去讲述。（2）学生学习本节课的知识障碍。学生在知识的结合上不是很顺手，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。（3）由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性

2、，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。（4）心理上，学生对数学课的兴趣，老师应抓住这有利因素认真总结口诀，引导学生认识到数学课的科学性，学好数学有利于其它学科的学习以及学科知识的渗透性。教学目标①知识与能力：形成并掌握解一元一次方程的规范步骤，理解去分母的注意事项，并通过对比加深对带系数的去分母方法。②过程与方法：逐步培养学生观察、归纳、类比、联想等发现规律的一般方法③情感态度与

3、价值观：通过分析解有括号的一元一次方程的过程，让学生体会整洁的内涵，发展有条理地清晰的思维能力，提高人的一般素质。教学重点难点以及措施教学重点：通过去分母解一元一次方程．教学难点：“去分母”方法的探索.多媒体教学环境电子白板教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（一）课前热身　1、解含括号的一元一次方程的一般步骤是学生3分钟时间完成回顾旧知，为本节新授内容做铺垫多媒体出示热身题目　　　　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　　　．2、几个数公有的倍数，叫做这几个数的　　　　　　　，其中最小的一个，叫做这几个数　　的　　　　　　　．3、　

4、2,3的最小公倍数是　　　　；4,6的最小公倍数是　　　　　　；2,3,4的最小公倍数是　　　　　　　.4、由等式的性质2，方程的两边同时乘以4得　　　　　　　　　　.（二）情景问题引言:在英国伦敦博物馆保存着一部极其珍贵的文物—纸莎草文书，纸莎草文书 是古代埃及人用象形文字写在一种特殊的草上的著作，在文书中记载了许多有关数学的问题·   问题  一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是33。提问：(1)能不能用方程解决这个问题?(2)能尝试解这个方程吗? (3)不同的解法有什么各自的特点?引出课题多媒体出示（三）合作探究探究点：如何将分数系数

5、转化为整数系数小组讨论，合作完成（针对情景问题所列方程）1、找出去分母的方法；2探究出如何将分数系数转化为整数系数归纳：1、去分母的方法:2、去分母的依据：、在小黑板上写出去分母的过程；3、指出去分母的根据及注意事项.（四）引例教师规范板书呈现过程（五）练习巩固学生独立完成，再师生共同点评对知识加以巩固，并归纳解含分母的一元一次方程的一般步骤及注意事项多媒体出示题目（六）小结提高1.方面知识2.思想方面学生归纳，教师补充（七）作业布置A层B层C层