解一元一次方程——去括号与去分母的教学设计

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1、解一元一次方程（二）——去括号与去分母的教学设计教师：王欣悦目录解一元一次方程（二）——去括号与去分母1摘要1关键词1前言21解一元一次方程（二）—去括号与去分母的教学设计之说课稿31.1说教材31.1.1说教材地位与作用31.1.2说教学目标31.1.3说教学重难点31.2说学情41.2.1心理特征41.2.2知识储备情况41.3说教法41.4说学法51.5说教学过程51.5.1回顾旧知51.5.2学习新知（一）61.5.3学习新知（二）71.5.4总结归纳81.5.5课堂小练81.5.6课堂小结91.5.7课后作业91.6说教学效果预测92解一元一次方

2、程（二）——去括号和去分母的教学设计之教案102.1课程简介102.2教学内容设计112.2.1回顾旧知112.2.2学习新知(一)122.2.3学习新知（二）142.2.4总结162.2.5课堂小练162.2.6课堂小结172.2.7做业172.3板书设计183解一元一次方程（二）——去括号和去分母的教学设计之课件19解一元一次方程（二）——去括号与去分母摘要本教学设计主要分为“解一元一次方程（二）——去括号与去分母之说课稿”、“解一元一次方程（二）——去括号与去分母之教案”、“解一元一次方程（二）——去括号与去分母之课件”三部分。说课主要从教材和学生两

3、方面考虑，并按课标要求设立了本节课的教学目标和教学重难点，并由此设计了“回顾旧知”“学习新知（一）”“学习新知（二）”“总结归纳”“课堂小练”“课堂小结”“课后做业”这七部分的教学过程。按照本阶段的学生特有的心理特征和知识储备，选择合适的教学手段。本节课的授课中，综合运用了讲授法、讨论法、练习法等教学方法。借助PPT辅助授课，创设情景，引导同学小组讨论，多钟渠道提高同学们学习的积极性，让这节课更有效率去完成。关键词方程解一元一次方程去括号去分母化归思想前言本教学设计主要通过讲授法、讨论法、练习法等教学方法，运用多媒体课件等手段，向同学们讲解了用去括号和去分

4、母的方法解决一元一次方程；之后带领学生对知识进行总结，得出解一元一次方程的一般步骤。教学期间，不但使同学们的表达能力得到锻炼，还培养了同学们分析问题和归纳总结的本领。在授课时，创设情景，给学生一定的时间小组讨论交流，使本节课变得更加生动有趣，大大提高了学生学习的自主性，从而让学生充分融入课堂。以此进行这节课的教学设计，基本实现制定的教学目标。学完去括号和去分母的方法之后，归纳所学知识，得出解一元一次方程的一般步骤，随后紧跟习题强化巩固，使同学们加深印象，教学过程中也培养了学生化归思想。1、解一元一次方程（二）—去括号与去分母的教学设计之说课稿1.1说教材1

5、.1.1说教材地位与作用本节内容是选自人教版《义务教育教科书•数学》[]七年级上册第三章第三节的内容——解一元一次方程（二）去括号与去分母。本章内容是“数与代数”领域中“方程与不等式”里面的一部分内容。本章主要对一元一次方程进行学习，内容包括一元一次方程的有关概念、解法和在实际问题中的运用。分析实际问题中的数量关系并用一元一次方程表示是始终贯本章内容的主线，而且始终渗透着“数学建模”和“化归”的思想方法[]。方程是“数与代数”领域的重要内容之一，而一元一次方程则是最简单、最基本的方程[]。本节是在学完用合并同类项和移项方法解决一元一次方程之后，进一步学习的

6、与解一元一次方程有关的知识。它既是解一元一次方程知识的深化，又为我们以后学习解方程组、解不等式等知识提供研究和学习的方法。具有承上启下的作用。因此本节课的重要性是不言而喻的。1.1.2说教学目标本节教学要求学生掌握用去括号和去分母的方法解一元一次方程，并通过归纳总结，得出解一元一次方程的一般步骤。在学习过程中强化解题方法，渗透方程思想，让学生掌握解一元一次方程的方法步骤，并体会列方程在解决实际问题中的重要性。基于此设定了如下教学目标：知识与技能目标：会用去括号、去分母方法解一元一次方程；对所学知识进行归纳总结，得出解一元一次方程的一般步骤。过程与方法目标：

7、会通过列方程解决日常生活中的问题，让学生逐步建立方程思想；会通过学习解方程的方法，会归纳出解方程的一般步骤。情感、态度、价值观目标：让学生在探究中体会数学的乐趣，在收获知识中获得学习中的成就感；让学生了解数学的渊源及辉煌的历史，激发学生的学习兴趣。1.1.3说教学重难点本节内容的学习对象为七年级的学生，本阶段的学生分析问题的能力有限，在从已知条件入手，寻求等量关系方面还不是很熟练，基于此我制定了以下教学重难点：教学重点：会用去括号和去分母的方法解一元一次方程。教学难点：会准确列出一元一次方程，并且正确地用去分母和去括号的方法解出一元一次方程。1.2说学情1

8、.2.1心理特征由于本节课学习对象是七年级学生。本阶段的学生注意力